Приложение 18
к АООП ООО МАОУ СОШ № 10
утверждено приказом
по МАОУ СОШ № 10
от 31.08.2018 г. №182-Д

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ФИЗИКА»
(предметная область «Естественнонаучные предметы»)
для обучающихся с ЗПР

Раздел 1
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные и метапредметные результаты

Требования к личностным и
метапредметным результатам в
соответствии ФГОС ООО
1) Воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству,
прошлое
и
настоящее
многонационального
народа
России;
осознание
своей
этнической
принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и
человечества; усвоение гуманистических,
демократических
и
традиционных
ценностей
многонационального
российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
2)формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности
обучающихся
к
саморазвитию
и
самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору
и построению дальнейшей индивидуальной
траектории
образования
на
базе
ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений с учетом
устойчивых познавательных интересов, а
также
на
основе
формирования
уважительного
отношения
к
труду,
развития опыта участия в социально
значимом труде;
3)формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное,
языковое,
духовное
многообразие
современного мира;
4)формирование
осознанного,
уважительного
и
доброжелательного
отношения к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории,
культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира;
готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
5)освоение социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной

Планируемые личностные и метапредметные
результаты освоения учебного предмета «Физика»
Личностные результаты
В рамках когнитивного компонента будут
сформированы:
- освоение общекультурного наследия России и
общемирового культурного наследия;
- ориентация в системе моральных норм и ценностей
и их иерархизация, понимание конвенционального
характера морали;
- экологическое сознание, признание высокой
ценности жизни во всех ее проявлениях; знание
основных принципов и правил отношения к природе;
знание
основ
здорового
образа
жизни
и
здоровьесберегающих технологий; правил поведения
в чрезвычайных ситуациях.
В рамках ценностного и эмоционального
компонентов будут сформированы:
- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство
гордости за свою страну;
- уважение к личности и ее достоинствам,
доброжелательное отношение к окружающим,
нетерпимость к любым видам насилия и готовность
противостоять им;
- уважение к ценностям семьи, любовь к природе,
признание ценности здоровья, своего и других людей,
оптимизм в восприятии мира;
- потребность в самовыражении и самореализации,
социальном признании;
- позитивная моральная самооценка и моральные
чувства — чувство гордости при следовании
моральным нормам, переживание стыда и вины при
их нарушении.
В рамках деятельностного (поведенческого)
компонента будут сформированы:
- готовность и способность к участию в школьном
самоуправлении в пределах возрастных компетенций
(дежурство в школе и классе, участие в детских и
молодежных общественных организациях, школьных
и внешкольных мероприятиях);
- готовность и способность к выполнению норм и
требований школьной жизни, прав и обязанностей
ученика;
- умение вести диалог на основе равноправных
отношений и взаимного уважения и принятия; умение
конструктивно разрешать конфликты;
- готовность и способность к выполнению моральных

жизни в группах и сообществах, включая
взрослые и социальные сообщества;
участие в школьном самоуправлении и
общественной
жизни
в
пределах
возрастных
компетенций
с
учетом
региональных,
этнокультурных,
социальных и экономических особенностей;
6)развитие
морального
сознания
и
компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора,
формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным
поступкам;
7)формирование
коммуникативной
компетентности
в
общении
и
сотрудничестве со сверстниками, детьми
старшего и младшего возраста, взрослыми в
процессе образовательной, общественно
полезной,
учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
8)формирование ценности здорового и
безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального
и
коллективного
безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью
людей, правил поведения на транспорте и
на дорогах;
9)формирование
основ
экологической
культуры соответствующей современному
уровню
экологического
мышления,
развитие
опыта
экологически
ориентированной рефлексивно-оценочной и
практической деятельности в жизненных
ситуациях;
10)осознание значения семьи в жизни
человека и общества, принятие ценности
семейной
жизни,
уважительное
и
заботливое отношение к членам своей
семьи;
11)развитие эстетического сознания через
освоение
художественного
наследия
народов России и мира, творческой
деятельности эстетического характера.

норм в отношении взрослых и сверстников в школе,
дома, во внеучебных видах деятельности;
- потребность в участии в общественной жизни
ближайшего социального окружения, общественно
полезной деятельности;
- умение строить жизненные планы с учетом
конкретных социально-исторических, политических и
экономических условий;
- устойчивый познавательный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познавательного
мотива;
- готовность к выбору профильного образования.
Выпускник получит возможность для формирования:
- выраженной устойчивой учебно-познавательной
мотивации и интереса к учению;
- готовности к самообразованию и самовоспитанию;
- адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;
- компетентности в реализации основ гражданской
идентичности в поступках и деятельности;
- морального сознания на конвенциональном уровне,
способности к решению моральных дилемм на основе
учета позиций участников дилеммы, ориентации на
их мотивы и чувства; устойчивое следование в
поведении моральным нормам и этическим
требованиям;
- эмпатии как осознанного понимания и
сопереживания чувствам других, выражающейся в
поступках, направленных на помощь и обеспечение
благополучия.

Метапредметные результаты
Метапредметные
результаты
1)Умение самостоятельно определять цели универсальные учебные действия
своего обучения, ставить и формулировать Выпускник научится:

Регулятивные

для себя новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
2)умение самостоятельно планировать пути
достижения
целей,
в
том
числе
альтернативные,
осознанно
выбирать
наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
3)умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия
в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4)умение
оценивать
правильность
выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
5)владение
основами
самоконтроля,
самооценки,
принятия
решений
и
осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности;
6)умение определять понятия, создавать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
классифицировать,
самостоятельно
выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
7)умение
создавать,
применять
и
преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
8)смысловое чтение;
9)умение
организовывать
учебное
сотрудничество и совместную деятельность
с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов;
формулировать,
аргументировать
и
отстаивать свое мнение;
10)умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих
чувств,
мыслей
и
потребностей;
планирования
и
регуляции
своей
деятельности;
владение
устной
и
письменной
речью,
монологической

- целеполаганию, включая постановку новых целей,
преобразование
практической
задачи
в
познавательную;
- самостоятельно анализировать условия достижения
цели на основе учета выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале;
- планировать пути достижения целей;
- устанавливать целевые приоритеты;
- уметь самостоятельно контролировать свое время и
управлять им;
- принимать решения в проблемной ситуации на
основе переговоров;
осуществлять
констатирующий
и
предвосхищающий контроль по результату и по
способу действия; актуальный контроль на уровне
произвольного внимания;
- адекватно самостоятельно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение, как в конце действия, так и
по ходу его реализации;
- основам прогнозирования как предвидения будущих
событий и развития процесса.
Выпускник получит возможность научиться:
- самостоятельно ставить новые учебные цели и
задачи;
- построению жизненных планов во временной
перспективе;
при
планировании
достижения
целей
самостоятельно и адекватно учитывать условия и
средства их достижения;
- выделять альтернативные способы достижения цели
и выбирать наиболее эффективный способ;
- основам саморегуляции в учебной и познавательной
деятельности в форме осознанного управления своим
поведением и деятельностью, направленной на
достижение поставленных целей;
- осуществлять познавательную рефлексию в
отношении действий по решению учебных и
познавательных задач;
- адекватно оценивать объективную трудность как
меру фактического или предполагаемого расхода
ресурсов на решение задачи;
- адекватно оценивать свои возможности достижения
цели определенной сложности в различных сферах
самостоятельной деятельности;
- основам саморегуляции эмоциональных состояний;
- прилагать волевые усилия и преодолевать трудности
и препятствия на пути достижения целей.
Коммуникативные
универсальные
учебные
действия
Выпускник научится:
- учитывать разные мнения и стремиться к

контекстной речью;
11)формирование
и
развитие
компетентности в области использования
информационно-коммуникационных
технологий (далее - ИКТ компетенции),
развитие мотивации к овладению культурой
активного пользования словарями и
другими поисковыми системами;
12)формирование
и
развитие
экологического
мышления,
умение
применять
его
в
познавательной,
коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.

координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать и координировать ее с позициями
партнеров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности;
- устанавливать и сравнивать разные точки зрения,
прежде чем принимать решения и делать выбор;
- аргументировать свою точку зрения, спорить и
отстаивать свою позицию не враждебным для
оппонентов образом;
- задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с
партнером;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности;
- адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач; владеть
устной и письменной речью; строить монологическое
контекстное высказывание;
организовывать
и
планировать
учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками,
определять цели и функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие способы работы;
- осуществлять контроль, коррекцию, оценку
действий партнера, уметь убеждать;
- работать в группе — устанавливать рабочие
отношения,
эффективно
сотрудничать
и
способствовать
продуктивной
кооперации;
интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие со сверстниками и
взрослыми;
- основам коммуникативной рефлексии;
- использовать адекватные языковые средства для
отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей;
- отображать в речи (описание, объяснение)
содержание совершаемых действий как в форме
громкой социализированной речи, так и в форме
внутренней речи.
Выпускник получит возможность научиться:
- учитывать и координировать отличные от
собственной
позиции
других
людей,
в
сотрудничестве;
- учитывать разные мнения и интересы и
обосновывать собственную позицию;
- понимать относительность мнений и подходов к
решению проблемы;
- продуктивно разрешать конфликты на основе учета
интересов и позиций всех участников, поиска и
оценки альтернативных способов разрешения

конфликтов; договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов; брать на себя
инициативу в организации совместного действия
(деловое лидерство);
- оказывать поддержку и содействие тем, от кого
зависит достижение цели в совместной деятельности;
- осуществлять коммуникативную рефлексию как
осознание оснований собственных действий и
действий партнера;
- в процессе коммуникации достаточно точно,
последовательно и полно передавать партнеру
необходимую информацию как ориентир для
построения действия;
- вступать в диалог, а также участвовать в
коллективном обсуждении проблем, участвовать в
дискуссии аргументировать свою позицию, владеть
монологической и диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка;
- следовать морально-этическим и психологическим
принципам общения и сотрудничества на основе
уважительного отношения к партнерам, внимания к
личности другого, адекватного межличностного
восприятия, готовности адекватно реагировать на
нужды других, в частности оказывать помощь и
эмоциональную поддержку партнерам в процессе
достижения общей цели совместной деятельности;
- устраивать эффективные групповые обсуждения и
обеспечивать обмен знаниями между членами группы
для принятия эффективных совместных решений; в
совместной деятельности четко формулировать цели
группы и позволять ее участникам проявлять
собственную энергию для достижения этих целей.
Познавательные
универсальные
учебные
действия
Выпускник научится:
- основам реализации проектно-исследовательской
деятельности;
- проводить наблюдение и эксперимент под
руководством учителя;
- осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и Интернета;
- создавать и преобразовывать модели и схемы для
решения задач;
- осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
- давать определение понятиям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- осуществлять логическую операцию установления
родовидовых отношений, ограничение понятия;

- обобщать понятия — осуществлять логическую
операцию перехода от видовых признаков к родовому
понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с
большим объемом;
осуществлять
сравнение,
сериацию
и
классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций;
- строить классификацию на основе дихотомического
деления (на основе отрицания);
- строить логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей;
- объяснять явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе исследования;
основам
ознакомительного,
изучающего,
усваивающего и поискового чтения;
- структурировать тексты, включая умение выделять
главное и второстепенное, главную идею текста,
выстраивать
последовательность
описываемых
событий;
- работать с метафорами — понимать переносный
смысл выражений, понимать и употреблять обороты
речи, построенные на скрытом уподоблении,
образном сближении слов.
Выпускник получит возможность научиться:
- основам рефлексивного чтения;
- ставить проблему, аргументировать ее актуальность;
- самостоятельно проводить исследование на основе
применения методов наблюдения и эксперимента;
- выдвигать гипотезы о связях и закономерностях
событий, процессов, объектов;
- организовывать исследование с целью проверки
гипотез;
- делать умозаключения (индуктивное и по аналогии)
и выводы на основе аргументации.
Основы учебно-исследовательской и проектной
деятельности
Выпускник научится:
- планировать и выполнять учебное исследование и
учебный проект, используя оборудование, модели,
методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме;
- распознавать и ставить вопросы, ответы на которые
могут быть получены путем научного исследования,
отбирать
адекватные
методы
исследования,
формулировать
вытекающие из
исследования
выводы;
- использовать такие естественнонаучные методы и
приемы, как наблюдение, постановка проблемы,
выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент,
моделирование,
использование
математических
моделей, теоретическое обоснование, установление
границ применимости модели/теории;
- ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,

использовать
языковые
средства,
адекватные
обсуждаемой проблеме;
- отличать факты от суждений, мнений и оценок,
критически относиться к суждениям, мнениям,
оценкам, реконструировать их основания;
- видеть и комментировать связь научного знания и
ценностных установок, моральных суждений при
получении, распространении и применении научного
знания.
Выпускник получит возможность научиться:
- самостоятельно задумывать, планировать и
выполнять учебное исследование;
- использовать такие естественнонаучные методы и
приемы, как абстрагирование от привходящих
факторов, проверка на совместимость с другими
известными фактами;
- целенаправленно и осознанно развивать свои
коммуникативные способности, осваивать новые
языковые средства;
- осознавать свою ответственность за достоверность
полученных знаний, за качество выполненного
проекта.
Работа с текстом: поиск информации и понимание
прочитанного
Выпускник научится:
- ориентироваться в содержании текста и понимать
его целостный смысл: определять главную тему,
общую цель или назначение текста; выбирать из
текста или придумать заголовок, соответствующий
содержанию и общему смыслу текста; объяснять
назначение рисунка, пояснять части графика или
таблицы и т. д.;
- находить в тексте требуемую информацию
(пробегать текст глазами, определять его основные
элементы,
сопоставлять
формы
выражения
информации в запросе и в самом тексте,
устанавливать, являются ли они тождественными или
синонимическими, находить необходимую единицу
информации в тексте);
- решать
учебно-познавательные и учебнопрактические задачи, требующие полного и
критического
понимания
текста:
определять
назначение разных видов текстов; ставить перед
собой цель чтения, направляя внимание на полезную
в данный момент информацию; различать темы и
подтемы специального текста; выделять главную и
избыточную
информацию;
прогнозировать
последовательность
изложения
идей
текста;
сопоставлять разные точки зрения и разные
источники информации по заданной теме;
Выпускник получит возможность научиться:
- анализировать изменения своего эмоционального

состояния в процессе чтения, получения и
переработки
полученной
информации
и
ее
осмысления.
Предметные результаты освоения учебного предмета
Требования к предметным результатам в
освоении ФГОС ООО
1)
формирование
представлений
о
закономерной связи и познаваемости
явлений природы, об объективности
научного знания; о системообразующей
роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий;
научного мировоззрения как результата
изучения основ строения материи и
фундаментальных законов физики;
2)
формирование
первоначальных
представлений о физической сущности
явлений природы (механических, тепловых,
электромагнитных и квантовых), видах
материи (вещество и поле), движении как
способе существования материи; усвоение
основных
идей
механики,
атомномолекулярного
учения
о
строении
вещества, элементов электродинамики и
квантовой физики; овладение понятийным
аппаратом и символическим языком
физики;
3)
приобретение
опыта
применения
научных методов познания, наблюдения
физических явлений, проведения опытов,
простых экспериментальных исследований,
прямых и косвенных измерений с
использованием аналоговых и цифровых
измерительных
приборов;
понимание
неизбежности
погрешностей
любых
измерений;
4) понимание физических основ и
принципов действия (работы) машин и
механизмов, средств передвижения и связи,
бытовых
приборов,
промышленных
технологических процессов, влияния их на
окружающую среду; осознание возможных
причин техногенных и экологических
катастроф;
5) осознание необходимости применения
достижений физики и технологий для
рационального природопользования;
6)
овладение
основами
безопасного
использования
естественных
и

Планируемые предметные результаты освоения
учебного предмета «Физика»
Выпускник научится:
- соблюдать правила безопасности и охраны труда
при
работе
с
учебным
и
лабораторным
оборудованием;
- понимать смысл основных физических терминов:
физическое тело, физическое явление, физическая
величина, единицы измерения;
- распознавать проблемы, которые можно решить при
помощи
физических
методов;
анализировать
отдельные этапы проведения исследований и
интерпретировать результаты наблюдений и опытов;
- ставить опыты по исследованию физических
явлений или физических свойств тел без
использования прямых измерений; при этом
формулировать
проблему/задачу
учебного
эксперимента; собирать установку из предложенного
оборудования; проводить опыт и формулировать
выводы.
Примечание.
При
проведении
исследования
физических
явлений
измерительные
приборы
используются лишь как датчики измерения
физических величин. Записи показаний прямых
измерений в этом случае не требуется.
- проводить прямые измерения физических величин:
время, расстояние, масса тела, объем, сила,
температура, атмосферное давление, влажность
воздуха, напряжение, сила тока, радиационный фон (с
использованием дозиметра); при этом выбирать
оптимальный способ измерения и использовать
простейшие методы оценки погрешностей измерений.
Примечание. Любая учебная программа должна
обеспечивать овладение прямыми измерениями всех
перечисленных физических величин.
- проводить исследование зависимостей физических
величин с использованием прямых измерений: при
этом
конструировать
установку,
фиксировать
результаты полученной зависимости физических
величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по
результатам исследования;
- проводить косвенные измерения физических
величин: при выполнении измерений собирать
экспериментальную установку, следуя предложенной
инструкции, вычислять значение величины и

искусственных электрических и магнитных
полей, электромагнитных и звуковых волн,
естественных
и
искусственных
ионизирующих излучений во избежание их
вредного воздействия на окружающую
среду и организм человека;
7) развитие умения планировать в
повседневной жизни свои действия с
применением полученных знаний законов
механики,
электродинамики,
термодинамики и тепловых явлений с
целью сбережения здоровья;
8)
формирование
представлений
о
нерациональном использовании природных
ресурсов
и
энергии,
загрязнении
окружающей
среды
как
следствие
несовершенства машин и механизмов.

анализировать полученные результаты с учетом
заданной точности измерений;
анализировать
ситуации
практикоориентированного характера, узнавать в них
проявление изученных физических явлений или
закономерностей и применять имеющиеся знания для
их объяснения;
- понимать принципы действия машин, приборов и
технических устройств, условия их безопасного
использования в повседневной жизни;
- использовать при выполнении учебных задач
научно-популярную литературу о физических
явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.
Выпускник получит возможность научиться:
- понимать роль эксперимента в получении научной
информации;
- осознавать ценность научных исследований, роль
физики в расширении представлений об окружающем
мире и ее вклад в улучшение качества жизни;
- использовать приемы построения физических
моделей, поиска и формулировки доказательств
выдвинутых гипотез и теоретических выводов на
основе эмпирически установленных фактов;
- сравнивать точность измерения физических величин
по величине их относительной погрешности при
проведении прямых измерений;
- самостоятельно проводить косвенные измерения и
исследования физических величин с использованием
различных способов измерения физических величин,
выбирать средства измерения с учетом необходимой
точности измерений, обосновывать выбор способа
измерения,
адекватного
поставленной
задаче,
проводить оценку достоверности полученных
результатов;
воспринимать
информацию
физического
содержания в научно-популярной литературе и
средствах
массовой
информации,
критически
оценивать полученную информацию, анализируя ее
содержание и данные об источнике информации;
- создавать собственные письменные и устные
сообщения о физических явлениях на основе
нескольких источников информации, сопровождать
выступление презентацией, учитывая особенности
аудитории сверстников.
Механические явления
Выпускник научится:
- распознавать механические явления и объяснять на
основе имеющихся знаний основные свойства или
условия протекания этих явлений: равномерное и
неравномерное
движение,
равномерное
и
равноускоренное
прямолинейное
движение,
относительность механического движения, свободное

падение тел, равномерное движение по окружности,
инерция, взаимодействие тел, реактивное движение,
передача давления твердыми телами, жидкостями и
газами, атмосферное давление, плавание тел,
равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось
вращения, колебательное движение, резонанс,
волновое движение (звук);
- описывать изученные свойства тел и механические
явления, используя физические величины: путь,
перемещение,
скорость,
ускорение,
период
обращения, масса тела, плотность вещества, сила
(сила тяжести, сила упругости, сила трения),
давление, импульс тела, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, механическая работа,
механическая мощность, КПД при совершении
работы с использованием простого механизма, сила
трения, амплитуда, период и частота колебаний,
длина волны и скорость ее распространения; при
описании правильно трактовать физический смысл
используемых величин, их обозначения и единицы
измерения, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами,
вычислять значение физической величины;
- анализировать свойства тел, механические явления и
процессы, используя физические законы: закон
сохранения энергии, закон всемирного тяготения,
принцип
суперпозиции
сил
(нахождение
равнодействующей силы), I, II и III законы Ньютона,
закон сохранения импульса, закон Гука, закон
Паскаля, закон Архимеда; при этом различать
словесную
формулировку
закона
и
его
математическое выражение;
различать
основные
признаки
изученных
физических
моделей:
материальная
точка,
инерциальная система отсчета;
- решать задачи, используя физические законы (закон
сохранения энергии, закон всемирного тяготения,
принцип суперпозиции сил, I, II и III законы
Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука,
закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы,
связывающие физические величины (путь, скорость,
ускорение, масса тела, плотность вещества, сила,
давление, импульс тела, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, механическая работа,
механическая мощность, КПД простого механизма,
сила трения скольжения, коэффициент трения,
амплитуда, период и частота колебаний, длина волны
и скорость ее распространения): на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выделять
физические
величины,
законы
и
формулы,
необходимые для ее решения, проводить расчеты и
оценивать
реальность
полученного
значения

физической величины.
Выпускник получит возможность научиться:
- использовать знания о механических явлениях в
повседневной жизни для обеспечения безопасности
при обращении с приборами и техническими
устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
приводить примеры практического использования
физических знаний о механических явлениях и
физических
законах;
примеры
использования
возобновляемых источников энергии; экологических
последствий
исследования
космического
пространств;
- различать границы применимости физических
законов,
понимать
всеобщий
характер
фундаментальных
законов
(закон
сохранения
механической энергии, закон сохранения импульса,
закон всемирного тяготения) и ограниченность
использования частных законов (закон Гука,
Архимеда и др.);
- находить адекватную предложенной задаче
физическую модель, разрешать проблему как на
основе имеющихся знаний по механике с
использованием математического аппарата, так и при
помощи методов оценки.
Тепловые явления
Выпускник научится:
- распознавать тепловые явления и объяснять на базе
имеющихся знаний основные свойства или условия
протекания этих явлений: диффузия, изменение
объема тел при нагревании (охлаждении), большая
сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и
твердых тел; тепловое равновесие, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация, кипение,
влажность
воздуха,
различные
способы
теплопередачи
(теплопроводность,
конвекция,
излучение),
агрегатные
состояния
вещества,
поглощение энергии при испарении жидкости и
выделение ее при конденсации пара, зависимость
температуры кипения от давления;
- описывать изученные свойства тел и тепловые
явления, используя физические величины: количество
теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная
теплоемкость вещества, удельная теплота плавления,
удельная теплота парообразования, удельная теплота
сгорания топлива, коэффициент полезного действия
теплового двигателя; при описании правильно
трактовать физический смысл используемых величин,
их обозначения и единицы измерения, находить
формулы,
связывающие
данную
физическую
величину с другими величинами, вычислять значение
физической величины;

- анализировать свойства тел, тепловые явления и
процессы, используя
основные положения атомно-молекулярного учения о
строении вещества и закон сохранения энергии;
различать
основные
признаки
изученных
физических моделей строения газов, жидкостей и
твердых тел;
- решать задачи, используя закон сохранения энергии
в тепловых процессах и формулы, связывающие
физические
величины
(количество
теплоты,
температура, удельная теплоемкость вещества,
удельная теплота плавления, удельная теплота
парообразования, удельная теплота сгорания топлива,
коэффициент
полезного
действия
теплового
двигателя): на основе анализа условия задачи
записывать краткое условие, выделять физические
величины, законы и формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты и оценивать реальность
полученного значения физической величины.
Выпускник получит возможность научиться:
- использовать знания о тепловых явлениях в
повседневной жизни для обеспечения безопасности
при обращении с приборами и техническими
устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
приводить примеры экологических последствий
работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и
гидроэлектростанций;
- приводить примеры практического использования
физических знаний о тепловых явлениях;
- различать границы применимости физических
законов,
понимать
всеобщий
характер
фундаментальных физических законов (закон
сохранения энергии в тепловых процессах) и
ограниченность использования частных законов;
- находить адекватную предложенной задаче
физическую модель, разрешать проблему как на
основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с
использованием математического аппарата, так и при
помощи методов оценки.
Электрические и магнитные явления Выпускник
научится:
- распознавать электромагнитные явления и
объяснять на основе имеющихся знаний основные
свойства или условия протекания этих явлений:
электризация
тел,
взаимодействие
зарядов,
электрический ток и его действия (тепловое,
химическое, магнитное), взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция, действие магнитного
поля на проводник с током и на движущуюся
заряженную частицу, действие электрического поля
на заряженную частицу, электромагнитные волны,

прямолинейное распространение света, отражение и
преломление света, дисперсия света.
- составлять схемы электрических цепей с
последовательным и параллельным соединением
элементов, различая условные обозначения элементов
электрических цепей (источник тока, ключ, резистор,
реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).
- использовать оптические схемы для построения
изображений в плоском зеркале и собирающей линзе.
описывать
изученные
свойства
тел
и
электромагнитные явления, используя физические
величины: электрический заряд, сила тока,
электрическое
напряжение,
электрическое
сопротивление, удельное сопротивление вещества,
работа электрического поля, мощность тока,
фокусное расстояние и оптическая сила линзы,
скорость электромагнитных волн, длина волны и
частота света; при описании верно трактовать
физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы измерения; находить
формулы,
связывающие
данную
физическую
величину с другими величинами.
- анализировать свойства тел, электромагнитные
явления и процессы, используя физические законы:
закон сохранения электрического заряда, закон Ома
для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон
прямолинейного распространения света, закон
отражения света, закон преломления света; при этом
различать словесную формулировку закона и его
математическое выражение.
- решать задачи, используя физические законы (закон
Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон
прямолинейного распространения света, закон
отражения света, закон преломления света) и
формулы, связывающие физические величины (сила
тока, электрическое напряжение, электрическое
сопротивление, удельное сопротивление вещества,
работа электрического поля, мощность тока,
фокусное расстояние и оптическая сила линзы,
скорость электромагнитных волн, длина волны и
частота света, формулы расчета электрического
сопротивления
при
последовательном
и
параллельном соединении проводников): на основе
анализа условия задачи записывать краткое условие,
выделять физические величины, законы и формулы,
необходимые для ее решения, проводить расчеты и
оценивать
реальность
полученного
значения
физической величины.
Выпускник получит возможность научиться:
- использовать знания об электромагнитных явлениях
в повседневной жизни для обеспечения безопасности
при обращении с приборами и техническими

устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
приводить примеры влияния электромагнитных
излучений на живые организмы;
- приводить примеры практического использования
физических знаний о электромагнитных явлениях;
- различать границы применимости физических
законов,
понимать
всеобщий
характер
фундаментальных
законов
(закон
сохранения
электрического
заряда)
и
ограниченность
использования частных законов (закон Ома для
участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);
- использовать приемы построения физических
моделей, поиска и формулировки доказательств
выдвинутых гипотез и теоретических выводов на
основе эмпирически установленных фактов;
- находить адекватную предложенной задаче
физическую модель, разрешать проблему как на
основе имеющихся знаний об электромагнитных
явлениях
с
использованием
математического
аппарата, так и при помощи методов оценки.
Квантовые явления
Выпускник научится:
- распознавать квантовые явления и объяснять на
основе имеющихся знаний основные свойства или
условия протекания этих явлений: естественная и
искусственная радиоактивность, α-, β- и γ-излучения,
возникновение линейчатого спектра излучения атома;
- описывать изученные квантовые явления, используя
физические величины: массовое число, зарядовое
число, период полураспада, энергия фотонов; при
описании правильно трактовать физический смысл
используемых величин, их обозначения и единицы
измерения; находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами,
вычислять значение физической величины;
- анализировать квантовые явления, используя
физические законы и постулаты: закон сохранения
энергии, закон сохранения электрического заряда,
закон сохранения массового числа, закономерности
излучения и поглощения света атомом, при этом
различать словесную формулировку закона и его
математическое выражение;
- различать основные признаки планетарной модели
атома, нуклонной модели атомного ядра;
- приводить примеры проявления в природе и
практического
использования
радиоактивности,
ядерных и термоядерных реакций, спектрального
анализа.
Выпускник получит возможность научиться:
- использовать полученные знания в повседневной
жизни при обращении с приборами и техническими

устройствами (счетчик ионизирующих частиц,
дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
- соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом
массы;
- приводить примеры влияния радиоактивных
излучений на живые организмы; понимать принцип
действия дозиметра и различать условия его
использования;
- понимать экологические проблемы, возникающие
при использовании атомных электростанций, и пути
решения этих проблем, перспективы использования
управляемого термоядерного синтеза.
Элементы астрономии
Выпускник научится:
- указывать названия планет Солнечной системы;
различать основные признаки суточного вращения
звездного неба, движения Луны, Солнца и планет
относительно звезд;
- понимать различия между гелиоцентрической и
геоцентрической системами мира;
Выпускник получит возможность научиться:
- указывать общие свойства и отличия планет земной
группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной
системы и больших планет; пользоваться картой
звездного неба при наблюдениях звездного неба;
- различать основные характеристики звезд (размер,
цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее
температурой;
- различать гипотезы о происхождении Солнечной
системы.

Раздел 2.
Содержание учебного предмета

Физика и физические методы изучения природы
Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Измерение физических
величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.
Демонстрации: Наблюдения физических явлений: свободного падения тел, колебаний маятника,
притяжения стального шара магнитом, свечения нити электрической лампы. Лабораторные работы
и опыты:
1. Измерение расстояний.
2. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
Механические явления
Кинематика
Механическое движение. Траектория. Путь — скалярная величина. Скорость — векторная величина.
Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического
движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Ускорение —
векторная величина. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости пути и

модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения. Равномерное
движение по окружности. Центростремительное ускорение.
Демонстрации:
1. Равномерное прямолинейное движение.
2. Зависимость траектории движения тела от выбора тела отсчета.
3. Свободное падение тел.
4. Равноускоренное прямолинейное движение.
5. Равномерное движение по окружности.
Лабораторные работы и опыты:
1. Измерение ускорения и мгновенной скорости равноускоренного движения.
2. Измерение ускорения свободного падения.
3. Измерение центростремительного ускорения.
Динамика
Инерция. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса — скалярная
величина. Плотность вещества. Сила — векторная величина. Второй закон Ньютона. Третий закон
Ньютона. Движение и силы. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемирного
тяготения. Центр тяжести. Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда.
Условие плавания тел. Условия равновесия твердого тела.
Демонстрации:
1. Явление инерции.
2. Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.
3. Сравнение масс двух тел по их ускорениям при взаимодействии.
4. Измерение силы по деформации пружины.
5. Третий закон Ньютона.
6. Свойства силы трения.
7. Сложение сил.
8. Явление невесомости.
9. Опыт с шаром Паскаля.
10. Гидравлический пресс.
11. Опыты с ведерком Архимеда.
Лабораторные работы и опыты:
1. Измерение массы тела.
2. Измерение плотности твердого тела.
3. Измерение плотности жидкости.
4. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
5. Измерения сил взаимодействия двух тел.
6. Измерение атмосферного давления.
7. Исследование условий равновесия рычага.
8. Измерение архимедовой силы.
Законы сохранения импульса и механической энергии
Механические колебания и волны
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Кинетическая энергия. Работа.
Потенциальная энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы.
Коэффициент полезного действия (КПД). Возобновляемые источники энергии. Механические
колебания. Резонанс. Механические волны. Звук. Использование колебаний в технике.
Демонстрации:
1. Простые механизмы.
2. Наблюдение колебаний тел.
3. Наблюдение механических волн.

4. Опыт с электрическим звонком
5. Лабораторные работы и опыты:
1. Изучение столкновения тел.
2. Измерение потенциальной энергии тела.
3. Измерение потенциальной энергии упругой деформации пружины.
4. Измерение КПД наклонной плоскости.
5. Изучение колебаний маятника.
6. Исследования превращения механической энергии.
Строение и свойства вещества
Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и
взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и
твердых тел.
Демонстрации:
1. Диффузия в растворах и газах, в воде.
2. Модель хаотического движения молекул в газе.
3. Модель броуновского движения.
4. Сцепление твердых тел.
5. Демонстрация образцов кристаллических тел.
6. Демонстрация моделей строения кристаллических тел.
7. Демонстрация расширения твердого тела при нагревании.
Лабораторные работы и опыты:
1. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
2. Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.
3. Выращивание кристаллов поваренной соли или сахара.
Тепловые явления
Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Виды
теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха.
Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Преобразования
энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.
Демонстрации:
1. Принцип действия термометра.
2. Теплопроводность различных материалов.
3. Конвекция в жидкостях и газах.
4. Теплопередача путем излучения.
5. Явление испарения.
6. Постоянство температуры кипения жидкости при постоянном давлении.
7. Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.
Лабораторные работы и опыты:
1. Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.
2. Исследование процесса испарения.
3. Измерение влажности воздуха.
Электрические явления
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения
электрического заряда. Электрическое поле. Напряжение. Конденсатор. Энергия электрического
поля. Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое
напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической
цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Правила безопасности при
работе с источниками электрического тока.
Демонстрации:
1. Электризация тел.

2. Два рода электрических зарядов.
3. Устройство и действие электроскопа.
4. Закон сохранения электрических зарядов.
5. Проводники и изоляторы.
6. Устройство конденсатора.
7. Источники постоянного тока.
8. Измерение силы тока амперметром.
9. Измерение напряжения вольтметром.
10. Реостат и магазин сопротивлений.
Лабораторные работы и опыты:
1. Опыты по наблюдению электризации тел при соприкосновении.
2. Сборка и испытание электрической цепи постоянного тока.
3. Измерение силы электрического тока.
4. Измерение электрического напряжения.
5. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.
6. Измерение электрического сопротивления проводника.
7. Изучение последовательного соединения проводников.
8. Изучение параллельного соединения проводников.
9. Измерение мощности электрического тока.
Магнитные явления
Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на
проводник с током. Электродвигатель постоянного тока. Электромагнитная индукция.
Электрогенератор. Трансформатор.
Демонстрации:
1. Опыт Эрстеда.
2. Магнитное поле тока.
3. Действие магнитного поля на проводник с током.
4. Устройство электродвигателя.
5. Электромагнитная индукция.
6. Устройство трансформатора.
Лабораторные работы и опыты:
1. Исследование явления магнитного взаимодействия тел.
2. Исследование явления намагничивания вещества.
3. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.
4. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
5. Изучение принципа действия электродвигателя.
6. Изучение явления электромагнитной индукции.
7. Изучение работы электрогенератора постоянного тока.
Электромагнитные колебания и волны
Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Влияние электромагнитных излучений на
живые организмы. Принципы радиосвязи и телевидения. Свет — электромагнитная волна.
Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы.
Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы. Дисперсия света.
Демонстрации:
1. Прямолинейное распространение света.
2. Отражение света.
3. Преломление света.
4. Ход лучей в собирающей линзе.
5. Ход лучей в рассеивающей линзе.

6. Получение изображений с помощью линз.
7. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
8. Модель глаза.
9. Дисперсия белого света.
Лабораторные работы и опыты:
1. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
2. Изучение свойств изображения в плоском зеркале.
3. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
4. Получение изображений с помощью собирающей линзы.
5. Наблюдение явления дисперсии света.
Квантовые явления
Строение атома. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Линейчатые спектры.
Атомное ядро. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер.
Радиоактивность. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Ядерный реактор.
Термоядерные реакции. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические
проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций.
Демонстрации:
1. Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона.
2. Устройство и принцип действия счетчика ионизирующих частиц.
3. Дозиметр.
Лабораторные работы и опыты:
1. Измерение элементарного электрического заряда.
2. Измерение естественного радиационного фона дозиметром
3. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания
4. Оценка периода полураспада в воздухе продуктов распада газа радона
Строение и эволюция Вселенной
Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Физическая природа небесных тел Солнечной
системы. Происхождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звезд. Строение
Вселенной. Эволюция Вселенной.
Раздел 3.

Тематическое планирование
7 класс

№
раздела

1

2

Количество часов
Наименование разделов

Введение
Первоначальные
сведения о строении
вещества

Всего

Теоретические
занятия

Лабораторные и
практические
занятия

Контрольные и
самостоятельные
занятия

4

3

1

0

6

5

1

0

3

Взаимодействие тел

21

12

6

3

4

Давление твердых тел,
жидкостей и газов

25

19

3

3

5

Работа и мощность.
Энергия

Итого

14

11

3

1

70

50

14

7

8 класс
Количество часов
№
раздела

Наименование разделов
Всего

Теоретические
занятия

Лабораторные,
практические
занятия,
экскурсии и др.

Контрольные
занятия

1

Тепловые явления

13

9

3

1

2

Изменение агрегатных
состояний вещества

11

9

1

1

3

Электрические явления

26

19

5

2

4

Электромагнитные
явления

8

5

2

1

5

Световые явления

12

8

3

1

70

50

14

6

Итого

9 класс
Количество часов
№
раздела

1

Наименование разделов

Движение тел вблизи
поверхности Земли и
гравитация

Всего

Теоретические
занятия

Лабораторные,
практические
занятия,
экскурсии и др.

Контрольные
занятия

12

9

1

2

2

Механические
колебания и волны

10

7

2

1

3

Звук

5

5

0

0

4

Электромагнитные
колебания и волны

16

14

1

1

5

Геометрическая оптика

13

10

2

1

6

Электромагнитная
природа света

5

5

0

0

7

Квантовые явления

15

11

3

1

8

Строение и эволюция
Вселенной

8

8

0

0

9

Повторение

21

14

6

1

105

83

15

7

Итого

Коррекционная работа
Ввиду психологических особенностей детей с ОВЗ, с целью усиления практической
направленности обучения проводится коррекционная работа, которая включает следующие
направления:
Развитие различных видов мышления: развитие наглядно-образного мышления; развитие словеснологического мышления.
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: развитие инициативности,
стремление доводить начатое дело до конца, формирование умения преодолевать трудности,
воспитание самостоятельности принятия решения, формирование адекватности чувств,
формирование устойчивой и адекватной самооценки, формирование умения анализировать свою
деятельность, восприятие правильного отношения к критике.
Коррекция развития речи: развитие монологической речи, коррекция диалогической речи.
Основные направления коррекционной работы для обучающихся с ОВЗ (ЗПР) в 5 - 9 кл.:
 совершенствование навыков связной устной речи, обогащение и уточнение словарного запаса;
 формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.
 коррекция мышц мелкой моторики при работе с наглядным пособием.
 коррекция недостатков развития познавательной деятельности;
 коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
 коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках;
 коррекция отдельных функций психической деятельности: развитие слухового и зрительного
восприятия и узнавания, зрительной и слуховой памяти и внимания.
Коррекционная работа так же направлена на коррекцию общеучебных умений, навыков и способов
деятельности, приобретение опыта:
 использования учебника, ориентирования в тексте и иллюстрациях учебника;
 соотнесения содержания иллюстративного материала с текстом учебника;
 сравнения, обобщения, классификации;
 установления причинно-следственных зависимостей;
 планирования работы;
 исследовательской деятельности;
 использования терминологии.
Дети с диагнозом ЗПР овладевают основными видами речевой деятельности: чтением, пересказом.
На уроках необходимо развивать у учащихся:
- память
- речь
- восприятие
- мышление
- кругозор

При работе с учащимся с ОВЗ используются следующие методы работы:
1. Задания предъявляются в письменном виде
2. Сочетание различных стилей подачи учебного материала.
3. Использование на уроках вспомогательные средства обучения.
4. Диалогическая и групповая работы отрабатываются в паре/группе с более сильным учащимся.
5. Используются задания разного уровня.
6. Предусматривается частая смена видов деятельности на уроке.
7. Предоставляется возможность отдохнуть несколько минут ученику с ОВЗ при необходимости
При контроле знаний обучающихся с ОВЗ:
1. Используются базовые задания по учебнику или доп. метод. литературе.
2. Предоставляется возможность использования материала учебника.
3. Оказывается помощь в объяснении инструкций к заданию.
4. Ведется тщательный разбор заданий.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)