Приложение 5
к ООП СОО,
утвержденной приказом
по МАОУ СОШ № 10
от 29.08.2025 № 344-Д

Рабочая программа учебного курса

«Практикум: Трудные вопросы истории»
для обучающихся 10 – 11 классов
на 2025 – 2026 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данный учебный курс предназначен для эффективной подготовки старшеклассников к
сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по истории, который по своему содержанию
соответствует государственному стандарту среднего (полного) образования по предмету. Курс
призван оказать помощь в систематизации, углублении, обобщении знаний по модульным
блокам: «История России с древности до конца XIV в.», «История России с начала XV до конца
XVI вв.», «История России XVII- XVIII вв.» (10 класс), «Россия в XIX вв.», «Россия в первой
половине XX в.», «Россия во второй половине XX в – начале XXI вв.» ( 11 класс).
Теоретический материал соответствует кодификатору элементов содержания по истории,
проверяемых в рамках ЕГЭ. Последовательность тем курса подчинена логике построения
элементов кодификатора, что усиливает практическую направленность курса.
В процессе подготовки к ЕГЭ по истории очень важно не только владеть содержанием
курса, но и ориентироваться в типах заданий, на основе которых строится письменная работа,
являющаяся формой проведения ЕГЭ. Поэтому после каждого модульного блока, учащиеся
выполняют задания части в формате ЕГЭ. Данные задания и работа с ними призваны
сформировать представления о форме контрольно-измерительных материалов по истории,
уровне их сложности, особенностях их выполнения, и нацелены на отработку умений,
востребованных на ЕГЭ. Особый упор делается на изучение базовых знаний дат, фактов, понятий
и терминов, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий, умение
соотносить единичные факты и общие исторические явления, процессы, указывать их
характерные черты, производить поиск информации в источнике.
Цель курса:
систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся по истории России с
древнейших времен до наших дней для более успешной сдачи ЕГЭ.
Задачи курса:
1) преобразование содержания теоретического материала в более доступную для восприятия
форму;
2) освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
3) раскрытие и понимание сущности исторических понятий разной степени сложности;
4) применение социально-гуманитарных знаний в процессе решения познавательных и
практических задач;
5) формирование и развитие умений сравнивать исторических деятелей, определять и
объяснять собственное отношение к историческим личностям;
6) формирование умения работать с историческими документами, анализировать, извлекать
нужную информацию;
7) воспитание
гражданственности,
национальной
идентичности,
развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин;
8) формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления
с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и
оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Элективный курс по предмету «История» входит в цикл гуманитарных предметов.
Программа курса предназначена для обучающихся 10 и 11 классов.
Общее количество времени на два года обучения составляет 68 часов. Общая недельная нагрузка
в каждом году обучения составляет 1 час (34 часа в год).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ИСТОРИИ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) гражданского воспитания:
осмысление сложившихся в российской истории традиций гражданского
служения Отечеству;
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества;
осознание исторического значения конституционного развития России, своих
конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических
и демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам; готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в образовательной
организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свою страну, свой край, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность,
готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
личностное осмысление и принятие сущности и значения исторически
сложившихся и развивавшихся духовно-нравственных ценностей российского
народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуации нравственного выбора и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные ценности и нормы
современного российского общества; понимание значения личного вклада в
построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, представителям старших
поколений, осознание значения создания семьи на основе принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
4) эстетического воспитания:

представление об исторически сложившемся культурном многообразии своей
страны и мира;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
осознание значимости для личности и общества наследия отечественного и
мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
эстетическое отношение к миру, современной культуре, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
5) физического воспитания:
осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том числе на
основе примеров из истории);
представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития
человека в исторических обществах и в современную эпоху; ответственное
отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;
6) трудового воспитания:
понимание на основе знания истории значения трудовой деятельности как
источника развития человека и общества; уважение к труду и результатам
трудовой деятельности человека;
представление о разнообразии существовавших в прошлом и современных
профессий; формирование интереса к различным сферам профессиональной
деятельности; готовность совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;
мотивация и способность к образованию и самообразованию на протяжении
всей жизни;
7) экологического воспитания:
осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной средой,
его позитивных и негативных проявлений; сформированность экологической
культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей природной и
социальной среде;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
осмысление значения истории как знания о развитии человека и общества, о
социальном
и
нравственном
опыте
предшествующих
поколений;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;

овладение основными навыками познания и оценки событий прошлого с
позиций историзма, готовность к осуществлению учебной проектноисследовательской деятельности в сфере истории;
9) эмоциональный интеллект:
развитие самосознания (включая способность осознавать на примерах
исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми, понимать свое
эмоциональное состояние, соотнося его с эмоциями людей в известных
исторических ситуациях); саморегулирования, включающего самоконтроль,
умение принимать ответственность за свое поведение, способность адаптироваться
к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии (способность понимать другого человека, оказавшегося в определенных
обстоятельствах); социальных навыков (способность выстраивать конструктивные
отношения с другими людьми, регулировать способ выражения своих суждений и
эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения истории на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
формулировать проблему, вопрос, требующий решения;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерные черты и противоречия в рассматриваемых явлениях;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся
ресурсов;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям.
Базовые исследовательские действия:
определять познавательную задачу; намечать путь ее решения и осуществлять
подбор исторического материала, объекта;
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности;
осуществлять анализ объекта в соответствии с принципом историзма,
основными процедурами исторического познания;

систематизировать и обобщать исторические факты (в том числе в форме
таблиц, схем);
выявлять характерные признаки исторических явлений;
раскрывать причинно-следственные связи событий прошлого и настоящего;
сравнивать события, ситуации, определяя основания для сравнения, выявляя
общие черты и различия;
формулировать и обосновывать выводы;
соотносить полученный результат с имеющимся историческим знанием;
определять новизну и обоснованность полученного результата;
представлять результаты своей деятельности в различных формах
(сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и другие);
объяснять сферу применения и значение проведенного учебного исследования
в современном общественном контексте.
Работа с информацией:
осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации
(учебники, исторические источники, научно-популярная литература, интернетресурсы и другие) – извлекать, сопоставлять, систематизировать и
интерпретировать информацию;
различать виды источников исторической информации; высказывать
суждение о достоверности и значении информации источника (по предложенным
или самостоятельно сформулированным критериям);
рассматривать комплексы источников, выявляя совпадения и различия их
свидетельств;
использовать средства современных информационных и коммуникационных
технологий с соблюдением правовых и этических норм, требований
информационной безопасности;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах и
современном мире;
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого и современности,
выявляя сходство и различие высказываемых оценок;
излагать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании,
письменном тексте;
владеть способами общения и конструктивного взаимодействия, в том числе
межкультурного, в образовательной организации и социальном окружении;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации.
Регулятивные универсальные учебные действия:
владеть приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы:
выявлять проблему, задачи, требующие решения; составлять план действий,

определять способ решения, последовательно реализовывать намеченный план
действий и другие;
владеть приемами самоконтроля: осуществлять самоконтроль, рефлексию и
самооценку полученных результатов; вносить коррективы в свою работу с учетом
установленных ошибок, возникших трудностей;
принятие себя и других: осознавать свои достижения и слабые стороны в
учении, общении, сотрудничестве со сверстниками и людьми старшего поколения;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других на ошибку; вносить конструктивные
предложения для совместного решения учебных задач, проблем.
Совместная деятельность:
осознавать на основе исторических примеров значение совместной
деятельности людей как эффективного средства достижения поставленных целей;
планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные
проекты по истории, в том числе на региональном материале;
определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с
другими членами команды;
проявлять творчество и инициативу в индивидуальной и командной работе;
оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.
Предметные результаты элективного курса:
Обучающийся научится:
- локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Новейшего времени как
исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Новейшего времени;
соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новейшее время;
- использовать историческую карту как источник информации о границах России и других
государств в Новейшее время, об основных процессах социально-экономического развития, о
местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний,
колонизации и др.;
- анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории
Новейшего времени;
- составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других
странах в Новейшее время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать
о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Новейшего времени;
- систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной
литературе по отечественной и всеобщей истории Новейшего времени;
- раскрывать характерные, существенные черты:
а) экономического и социального развития России и других стран в Новейшее время;
б) эволюции политического строя;
в) развития общественного движения;
г) представлений о мире и общественных ценностях;
д) художественной культуры Новейшего времени;
- объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей
истории Новейшего времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий
между народами и др.);
- сопоставлять развитие России и других стран в Новейшее время, сравнивать исторические
ситуации и события;
- давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Новейшего времени.

Учащийся получит возможность научиться:
- используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое
развитие России, других государств в Новейшее время;
- использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами
(определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);
- сравнивать развитие России и других стран в Новейшее время, объяснять, в чём заключались
общие черты и особенности;
- применять знания по истории России и своего края в Новейшее время при составлении
описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
«Практикум: Трудные вопросы истории»
10 КЛАСС (34 часа)
Введение. Особенности ЕГЭ по истории (1 час).
Раздел I «Древность и Средневековье» - 23 часа
Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории России (1 час).
1.1. Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй, верования
восточных славян.
Тема 2. Русь в IX – начале XII в. (5 часов).
2.1. Возникновение государственности у восточных славян. Князья и дружина.
2.2. Вечевые порядки. Принятие христианства. Категории населения. Русская Правда.
2.3. Международные связи Древней Руси.
2.4. Культура Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Русь в IX – начале XII в.».
Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме.
Тема 3. Русские земли и княжества в XII – середине XV в. (6 часов).
3.1. Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и
республики.
3.2. Монгольское завоевание. Образование Монгольского государства. Русь и Орда. Экспансия с
Запада.
3.3. Москва как центр объединения русских земель. Политика московских князей. Взаимосвязь
процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества.
3.4. Восстановление экономики русских земель. Колонизация Северо-Восточной Руси. Формы
землевладения и категории населения. Русский город.
3.5. Культурное развитие русских земель и княжеств.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Русские земли и княжества в XII –
середине XV в.». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме.
Тема 4. Российское государство во второй половине XV – XVII в. (11 часов).
4.1. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.
Становление органов центральной власти.
4.2. Свержение ордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах
феодального землевладения.
4.3. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословнопредставительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян.
4.4. Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные процессы.
Ливонская война.
4.5. Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV–XVII
вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.
4.6. Смута. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба с Речью Посполитой и со
Швецией.

4.7. Ликвидация последствий Смуты. Первые Романовы.
4.8. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование
мануфактур. Юридическое оформление крепостного права.
4.9. Церковный раскол.
4.10. Социальные движения XVII в.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Российское государство во второй
половине XV – XVII в.». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме.
Раздел II «Новое время» - 8 часов
Тема 1. Россия в XVIII в. (8 часов).
1.1.Петровские преобразования. Абсолютизм. Формирование чиновничье-бюрократического
аппарата. Традиционные порядки и крепостничество в условиях развёртывания модернизации.
1.2. Северная война. Провозглашение Российской империи.
1.3. Законодательное оформление сословного строя. «Просвещённый абсолютизм».
1.4. Особенности экономики России в XVIII в.: господство крепостного права и зарождение
капиталистических отношений.
1.5. Русское просвещение.
1.6. Культура народов России и её связь с европейской и мировой культурой XVIII в.
1.7. Превращение России в мировую державу в XVIII в.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия в XVIII в.». Проверка уровня
знаний и умений по пройденной теме.
Итоговое занятие. Написание пробного ЕГЭ – 2 часа.
СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
11 КЛАСС (34 часа)
Раздел II «Новое время» - 15 часов
Тема 2. Россия в первой половине XIX в. (6 часов).
Введение. Особенности ЕГЭ по истории.
2.1. Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в первой половине XIX в.
Особенности экономики России в первой половине XIX в. Начало промышленного переворота.
2.2. Отечественная война 1812 г.
2.3. Движение декабристов.
2.4. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.
Культура народов России и её связь с европейской и мировой культурой первой половины XIX в.
2.5. Имперская внешняя политика самодержавия. Крымская война и её последствия для страны.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия в первой половине XIX в.».
Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме.
Тема 3. Россия во второй половине XIX – начале ХХ в. (9 часов).
3.1. Реформы 1860–1870-х гг.
3.2. Политика контрреформ.
3.3. Капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве. Роль государства в
экономической жизни страны.
3.4. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной
модернизации. Реформы С.Ю. Витте.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков.
3.5. Восточный вопрос во внешней политике Российской империи. Россия в системе военнополитических союзов.
Русско-японская война.
3.6. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале ХХ в. Критический
реализм. Русский авангард. Развитие науки и системы образования.

3.7. Революция 1905–1907 гг. Становление российского парламентаризма. Либеральнодемократические, радикальные, националистические движения.
3.8. Реформы П.А. Столыпина.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия во второй половине XIX – начале
ХХ в.». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме.
Раздел III «Новейшая история» - 18 часов
Тема 1. Россия в Первой мировой войне. Революция и Гражданская война в России
(6 часов).
1.1. Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество.
1.2. Революция 1917 г. Временное правительство и Советы.
1.3. Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Первые декреты советской власти.
Учредительное собрание.
1.4. Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих
сторон. Политика «военного коммунизма». Итоги Гражданской войны.
1.5. Переход к новой экономической политике.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Россия в Первой мировой войне.
Революция и Гражданская война в России». Проверка уровня знаний и умений по пройденной
теме.
Тема 2. СССР в 1922–1991 гг. (9 часов).
2.1. Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное
строительство. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Культ
личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция СССР 1936 г.
2.2. Причины свёртывания новой экономической политики. Индустриализация, коллективизация.
Идеологические основы советского общества и культура в 1920–1930-х гг. «Культурная
революция». Ликвидация неграмотности, создание системы образования.
2.3. Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920–1930- х гг. СССР накануне Великой
Отечественной войны.
Причины, этапы Великой Отечественной войны. Героизм советских людей в годы войны.
2.4. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны.
СССР в антигитлеровской коалиции.
Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросов
о послевоенном устройстве мира.
Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг.
2.5. Холодная война. Военно-политические союзы в послевоенной системе международных
отношений. Формирование мировой социалистической системы.
2.6. XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Экономические реформы 1950–1960-х гг.,
причины их неудач. Замедление экономического роста.
2.7. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Конституционное закрепление
руководящей роли КПСС. Конституция СССР 1977 г.
2.8. Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг.
«Перестройка» и «гласность». Формирование многопартийности.
2.9. СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны.
Политика «разрядки». «Новое политическое мышление». Распад мировой социалистической
системы.
Особенности развития советской культуры в 1950– 1980-х гг.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «СССР в 1922–1991 гг.». Проверка уровня
знаний и умений по пройденной теме.
Тема 3. Российская Федерация (3 часа).
3.1. Кризис власти: последствия неудачи политики «перестройки». Августовские события 1991 г.
Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР.

Политический кризис сентября – октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации
1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Политические
партии и движения Российской Федерации. Российская Федерация и страны – участницы
Содружества Независимых Государств.
3.2. Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.
Российская Федерация в 2000–2012 гг.: основные тенденции социально-экономического и
общественно-политического развития страны на современном этапе. В.В. Путин. Д.А. Медведев.
3.3. Россия в мировых интеграционных процессах и формирующейся современной
международно-правовой системе.
Современная российская культура.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Российская Федерация». Проверка уровня
знаний и умений по пройденной теме.
Итоговое занятие. Написание пробного ЕГЭ – 1 час.
Проверка уровня подготовки учащихся к Единому государственному экзамену.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
10 КЛАСС (34 часа)
№

Наименование раздела

1
2

Введение. Особенности ЕГЭ по истории
Раздел I «Древность и Средневековье»
Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории
России
Тема 2. Русь в IX – начале XII в.
Тема 3. Русские земли и княжества в XII – середине XV в.
Тема 4. Российское государство во второй половине XV – XVII в
Раздел II «Новое время»
Тема 1. Россия в XVIII в.
Итоговое занятие
Написание пробного ЕГЭ
Итого

3
4
5
6
7

Количество
часов
1
23
1
5
6
11

8
2
34

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
11 КЛАСС (34 часа)
№

Наименование раздела

1

Раздел II «Новое время»
Тема 2. Россия в первой половине XIX в.
Тема 3. Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.
Раздел III «Новейшая история»
Тема 1. Россия в Первой мировой войне. Революция и
Гражданская война в России
Тема 2. СССР в 1922–1991 гг.
Тема 3. Российская Федерация

2
3

4
5

Количество
часов
15
6
9

18
6
9
3

6

Итоговое занятие
Написание пробного ЕГЭ
Итого

1
34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
«ПРАКТИКУМ: ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ ИСТОРИИ»
10 КЛАСС
№
урока

Дата
план факт

Тема урока

Количество
часов

1

06.09 06.09 Введение. Особенности ЕГЭ по истории
1
Раздел I «Древность и Средневековье» - 23 часа
Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории России (1 час)

2

Восточнославянские племена и их соседи. Занятия,
общественный строй, верования восточных славян

1

Тема 2. Русь в IX – начале XII в. (5 часов)
3
4
5
6
7

Возникновение государственности у восточных славян.
Князья и дружина
Вечевые порядки. Принятие христианства. Категории
населения. Русская Правда
Международные связи Древней Руси

1

Культура Древней Руси. Христианская культура и
языческие традиции
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме «Русь в
IX – начале XII в.».

1

1
1

1

Тема 3. Русские земли и княжества в XII – середине XV в. (6 часов)
8

9
10

11

Причины распада Древнерусского государства.
Крупнейшие земли и княжества. Монархии и
республики
Монгольское завоевание. Образование Монгольского
государства. Русь и Орда. Экспансия с Запада
Москва как центр объединения русских земель.
Политика московских князей. Взаимосвязь процессов
объединения русских земель и освобождения от
ордынского владычества
Восстановление экономики русских земель.

1

1
1

1

12
13

Колонизация Северо-Восточной Руси. Формы
землевладения и категории населения. Русский город
Культурное развитие русских земель и княжеств
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме
«Русские земли и княжества в XII – середине XV в.»

1
1

Тема 4. Российское государство во второй половине XV – XVII в. (11 часов)
14

15

16

17
18

19
20
21

22
23
24

Завершение объединения русских земель и
образование Российского государства. Становление
органов центральной власти
Свержение ордынского ига. Изменения в социальной
структуре общества и формах феодального
землевладения
Установление царской власти. Реформы середины
XVI в. Создание органов сословно-представительной
монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян
Расширение территории России в XVI в.: завоевания
и колонизационные процессы. Ливонская война
Формирование национального самосознания.
Развитие культуры народов России в XV–XVII вв.
Усиление светских элементов в русской культуре
XVII в.
Смута. Социальные движения в России в начале
XVII в. Борьба с Речью Посполитой и со Швецией
Ликвидация последствий Смуты. Первые Романовы
Новые явления в экономике: начало складывания
всероссийского рынка, образование мануфактур.
Юридическое оформление крепостного права
Церковный раскол
Социальные движения XVII в.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме
«Российское государство во второй половине XV –
XVII в.»

1

1

1

1
1

1
1
1

1
1
1

Раздел II «Новое время» - 8 часов
Тема 1. Россия в XVIII в. (8 часов)
25

26
27
28
29
30
31
32

Петровские преобразования. Абсолютизм.
Формирование чиновничье-бюрократического
аппарата. Традиционные порядки и крепостничество
в условиях развёртывания модернизации
Северная война. Провозглашение Российской
империи
Законодательное оформление сословного строя.
«Просвещённый абсолютизм»
Особенности экономики России в XVIII в.
Русское просвещение
Культура народов России и её связь с европейской и
мировой культурой XVIII в.
Превращение России в мировую державу в XVIII в.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме
«Россия в XVIII в.»
Итоговое повторение – 2 часа

1

1
1
1
1
1
1
1

Итоговое занятие.
Написание пробного ЕГЭ

33
34

2

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
«ПРАКТИКУМ: ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ ИСТОРИИ»
11 КЛАСС
№
урока

Дата
план
факт

Тема урока

Количество
часов

Раздел II «Новое время» - 15 часов
Тема 2. Россия в первой половине XIX в. (6 часов)
1

2
3
4

5
6

Введение. Особенности ЕГЭ по истории.
Правовые реформы и мероприятия по укреплению
абсолютизма в первой половине XIX в. Особенности
экономики России в первой половине XIX в. Начало
промышленного переворота
Отечественная война 1812 г.
Движение декабристов
Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский
утопический социализм.
Культура народов России и её связь с европейской и
мировой культурой первой половины XIX в.
Имперская внешняя политика самодержавия.
Крымская война и её последствия для страны
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме
«Россия в первой половине XIX в.»

1

1
1
1

1
1

Тема 3. Россия во второй половине XIX – начале ХХ в. (9 часов)
7
8
9

10

11

12

13

Реформы 1860–1870-х гг.
Политика контрреформ
Капиталистические отношения в промышленности и
сельском хозяйстве. Роль государства в
экономической жизни страны
Нарастание экономических и социальных
противоречий в условиях форсированной
модернизации. Реформы С.Ю. Витте. Идейные
течения, политические партии и общественные
движения в России на рубеже веков
Восточный вопрос во внешней политике Российской
империи. Россия в системе военно-политических
союзов.
Русско-японская война
Духовная жизнь российского общества во второй
половине XIX – начале ХХ в. Критический реализм.
Русский авангард. Развитие науки и системы
образования
Революция 1905–1907 гг. Становление российского

1
1
1

1

1

1

1

14
15

парламентаризма. Либерально-демократические,
радикальные, националистические движения
Реформы П.А. Столыпина
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме
«Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.»

1
1

Раздел III «Новейшая история» - 18 часов
Тема 1. Россия в Первой мировой войне. Революция и Гражданская война в России
(6 часов)
16
17
18

19

20
21

Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на
российское общество
Революция 1917 г. Временное правительство и
Советы
Политическая тактика большевиков, их приход к
власти. Первые декреты советской власти.
Учредительное собрание
Гражданская война и иностранная интервенция.
Политические программы участвующих сторон.
Политика «военного коммунизма». Итоги
Гражданской войны
Переход к новой экономической политике
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме
«Россия в Первой мировой войне. Революция и
Гражданская война в России»

1
1
1

1

1
1

Тема 2. СССР в 1922–1991 гг. (9 часов)
22

23

24

25

26

Образование СССР. Выбор путей объединения.
Национально-государственное строительство.
Партийные дискуссии о путях и методах построения
социализма в СССР. Культ личности И.В. Сталина.
Массовые репрессии. Конституция СССР 1936 г.
Причины
свёртывания
новой
экономической
политики. Индустриализация, коллективизация.
Идеологические основы советского общества и
культура в 1920–1930-х гг. «Культурная революция».
Ликвидация неграмотности, создание системы
образования
Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920–1930- х
гг. СССР накануне Великой Отечественной войны.
Причины, этапы Великой Отечественной войны.
Героизм советских людей в годы войны
Партизанское движение. Тыл в годы войны.
Идеология и культура в годы войны.
СССР в антигитлеровской коалиции.
Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во
Второй мировой войне и решение вопросов о
послевоенном устройстве мира.
Восстановление хозяйства. Идеологические кампании
конца 1940-х гг.
Холодная война. Военно-политические союзы в
послевоенной системе международных отношений.
Формирование мировой социалистической системы

1

1

1

1

1

27

28

29

30

XX съезд КПСС и осуждение культа личности.
Экономические реформы 1950–1960-х гг., причины
их неудач. Замедление экономического роста
«Застой» как проявление кризиса советской модели
развития.
Конституционное
закрепление
руководящей роли КПСС. Конституция СССР 1977 г.
Попытки модернизации советской экономики и
политической системы в 1980-х гг. «Перестройка» и
«гласность». Формирование многопартийности
СССР в мировых и региональных кризисах и
конфликтах после Второй мировой войны. Политика
«разрядки». «Новое политическое мышление». Распад
мировой социалистической системы.
Особенности развития советской культуры в 1950–
1980-х гг.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме
«СССР в 1922–1991 гг.»

1

1

1

1

Тема 3. Российская Федерация (3 часа)
31

32

33

Кризис власти: последствия неудачи политики
«перестройки». Августовские события 1991 г.
Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР.
Политический кризис сентября – октября 1993 г.
Принятие Конституции Российской Федерации 1993
г. Общественно-политическое развитие России во
второй половине 1990-х гг. Политические партии и
движения Российской Федерации. Российская
Федерация и страны – участницы Содружества
Независимых Государств
Переход к рыночной экономике: реформы и их
последствия.
Российская Федерация в 2000–2012 гг.: основные
тенденции социально-экономического и
общественно-политического развития страны на
современном этапе. В.В. Путин. Д.А. Медведев
Россия в мировых интеграционных процессах и
формирующейся
современной
международноправовой системе.
Современная российская культура.
Работа с тренировочными тестами ЕГЭ по теме
«Российская Федерация»

1

1

1

Итоговое повторение – 1 час
34

Итоговое занятие.
Написание пробного ЕГЭ

1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
• История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание
10 класс/ Мединский В.Р., Чубарьян А.О., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• История. Всеобщая история. 1945 год - начало XXI века: 11 класс: базовый уровень: учебник;
1-е издание 11 класс/ Мединский В.Р., Чубарьян А.О., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• История. История России. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание
10 класс/ Мединский В.Р., Торкунов А.В., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• История. История России. 1945 год - начало XXI века: 11 класс: базовый уровень: учебник; 1-е
издание 11 класс/ Мединский В.Р., Торкунов А.В., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»

История. ЕГЭ-2022. Тематический тренинг: все типы заданий: учебно-методическое
пособие / под ред. Р.В. Пазина. – Ростов-на-Дону: Легион, 2021

Пазин Р.В. История. ЕГЭ. 10-11-е классы. Анализ исторического источника: учебное
пособие / Р.В. Пазин. – 11-е изд., перераб. и доп. – Ростов-на-Дону: Легион, 2020.

Пазин Р.В., Ушаков П.А. История. Картографический практикум. – Ростов-на-Дону:
Легион, 2017

Чернова М.Н. История. История российской культуры: практикум. – М.: Экзамен, 2017.

Чернова М.Н. История. История России 18-19 века. Исторические портреты. – М.:
Экзамен, 2019.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. История. Всеобщая история: 10 – 11 классы: базовый уровень. Методическое пособие. М.:
Просвещение, 2023
2. Стрелова О.Ю. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс. Базовый и углубленный
уровень. Методическое пособие к учебнику под редакцией В. Р. Мединского. М.: Просвещение,
2023.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Официальный сайт Министерства просвещения РФ: https://edu.gov.ru/
2. Официальный сайт Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки:
http://obrnadzor.gov.ru
3. Единое содержание общего образования: https://edsoo.ru/Официальный сайт ФГБНУ
4. «Федеральный институт педагогических измерений»: http://www.fipi.ru
5. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru
6. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:
http://school-collection.edu.ru/
7. Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru
8. Издательство «Просвещение»: http://www.prosv.ru/
9. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной
истории: http://rushistory.org/?page_id=1800
10. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
11. Образовательный портал для подготовки к экзаменам «Решу ЕГЭ» http://reshuege.ru/
12. Онлайн-школа «Фоксфорд» http://www.100ege.ru/
13. Портал «Музеи России» http://www.museum.ru