Приложение 11
к АООП НОО МАОУ СОШ № 10
утверждено приказом
по МАОУ СОШ № 10
от 01.09.2016 г. №177-Д

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
(предметная область «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ
КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»)
ЗПР

Раздел 1.
Планируемые результаты освоения учебного предмета¹
1.1. Личностные и метапредметные результаты

(формируются в контексте реализации междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий» и ее подпрограмм
«Чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»)

Требования к личностным и метапредметным результатам
в соответствии с ФГОС НОО

Личностные результаты
(готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность
мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки
обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ
гражданской идентичности)
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в
том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

Личностные результаты
У выпускника будут сформированы:
внутренняя позиция на уровне положительного отношения к школе,
ориентации на содержательные моменты школьной
действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в
том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на
понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
способность к оценке своей учебной деятельности;
основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности
в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа,
гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою
Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за
общее благополучие;
ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных
поступков, так и поступков окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов
морального поведения; понимание чувств других людей и
сопереживание им;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с
мировой и отечественной художественной культурой.
Выпускник получит возможность для формирования:
внутренней позиции обучающегося на уровне положительного

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты
(освоенные обучающимися УУД (познавательные, регулятивные и
коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями)
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации
для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных
задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в

отношения к ОО, понимания необходимости учения, выраженного
в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении
социального способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации
учения;
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим
способам решения задач;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной
деятельности;
положительной адекватной дифференцированной самооценки на
основе критерия успешности реализации социальной роли
«хорошего ученика»;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации
на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им,
выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и
обеспечение их благополучия.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
Выпускник научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа
решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае
работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения
задачи);
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной
задачи и задачной области;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;
различать способ и результат действия;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения
и оценки для создания нового, более совершенного результата.
Выпускник научится:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных

соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров
в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание
в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и
письменной формах;
10) ) овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного
предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального
общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня
культуры пользования словарями в системе универсальных учебных
действий.

заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,
справочников (включая электронные, цифровые), в открытом
информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве
Интернета;
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем
мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
строить сообщения в устной и письменной форме;
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
владеть основами смыслового восприятия художественных и
познавательных текстов, выделять существенную информацию из
сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях;
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для
целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения
сущностной связи;
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов , выделения
существенных признаков и их синтеза.
Коммуникативные УУД:
Выпускник научится:
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства
для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой),
владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе
средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на
позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
в том числе в ситуации столкновения интересов;
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер
знает и видит, а что нет;

задавать вопросы;
адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи

¹ - Планируемые результаты освоения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – ОРКСЭ): личностные и метапредметные, формируемые в контексте

междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий» и ее подпрограмм «Чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»,
а также предметные результаты, адекватно отражают требования ФГОС НОО, уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов,
представленных в ФГОС НОО, передают специфику целей и задач изучения учебного предмета «ОРКСЭ» на уровне начального общего образования. В рабочей программе планируемые
результаты уточнены с позиций их достижения обучающимися в урочной образовательной деятельности и их оценки в ходе проведения учителем процедур текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации. Для обучающихся с ОВЗ используются планируемые результаты в блоке «Выпускник научится» междисциплинарной программы
«Формирование универсальных учебных действий» и предметные результаты в блоке «Выпускник научится» УМК «Школа России».

Подпрограмма «Чтение. Работа с текстом»²
Работа с текстом:
поиск информации и
понимание прочитанного

Работа с текстом:
преобразование и
интерпретация информации

Выпускник научится:
находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
определять тему и главную мысль текста;
делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по
заданному основанию;
сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;
понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих
приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);
понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы и др.;
понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства
текста;
использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с
целью чтения;
ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Выпускник научится:
пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
Выпускник научится:

Работа с текстом:
оценка информации

высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать
недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

² - Выводы о сформированности (несформированности) планируемых результатов освоения подпрограммы, получаемые по итогам проведения комплексной работы на межпредметной
основе (входной и итоговой), используются в качестве индикатора сформированности метапредметных результатов освоения ООП НОО ОО - УУД; при определении индивидуальных
траекторий обучения; для организации коррекционной работы с обучающимися, демонстрирующими низкий уровень читательской грамотности; в качестве основы для принятия решения
допуске выпускников 4-х классов к получению основного общего образования.

Подпрограмма «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»³

использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приѐмы работы с компьютером и
другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);
организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере;
вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т.д., сохранять полученную
информацию;
 набирать текст на русском языке; пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста,
использовать автоматический орфографический контроль;
создавать изображения с помощью графического планшета и сохранять их; 
подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать
сменные носители (флеш-карты);
описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя
инструменты ИКТ;
искать информацию в соответствующих возрасту электронных словарях и справочниках, Интернете;
создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;
создавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;
 создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (а ппликация);
пользоваться основными средствами телекоммуникации.



³ - Планируемые результаты освоения подпрограммы сформированы, исходя из специфических особенностей использования ИКТ-инструментов в образовательной урочной
деятельности
на уроках по ОРКСЭ




2. Предметные результаты

Требования к предметным результатам в соответствии
с ФГОС НОО

Основы религиозных культур и светской этики
1) готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию;
2) знакомство с основными нормами светской и религиозной
морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных
отношений в семье и обществе;
3) понимание значения нравственности, веры и религии в жизни
человека и общества;
4) формирование первоначальных представлений о светской этике,
о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и
современности России;
5) первоначальные представления об исторической роли
традиционных религий в становлении российской
государственности;
6) становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе
совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
7) осознание ценности человеческой жизни.


Планируемые предметные результаты освоения
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
4 класс
Основы православной культуры
Выпускник научится:
раскрывать содержание основных составляющих православной христианской
культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места,
сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы
отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
ориентироваться в истории возникновения православной христианской религиозной
традиции, истории еѐ формирования в России;
на примере православной религиозной традиции понимать значение традиционных
религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского
общества, в истории России;
излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни
людей и общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами православной христианской
религиозной морали;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать
в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по
выбранным темам.
Основы исламской культуры
Выпускник научится:
раскрывать содержание основных составляющих исламской культуры, духовной
традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы,
обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между
людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
ориентироваться в истории возникновения исламской религиозной традиции, истории
ее формирования в России;
на примере исламской религиозной традиции понимать значение традиционных
религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества,
в истории России;
излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни
людей и общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами исламской религиозной
морали;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать

в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по
выбранным темам.
Основы буддийской культуры
Выпускник научится:
раскрывать содержание основных составляющих буддийской культуры, духовной
традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы,
обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между
людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
ориентироваться в истории возникновения буддийской религиозной традиции,
истории еѐ формирования в России;
на примере буддийской религиозной традиции понимать значение традиционных
религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества,
в истории России;
излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни
людей и общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами буддийской религиозной
морали;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать
в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по
выбранным темам.
Основы иудейской культуры
Выпускник научится:
раскрывать содержание основных составляющих иудейской культуры, духовной
традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы,
обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между
людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
ориентироваться в истории возникновения иудейской религиозной традиции, истории
еѐ формирования в России;
на примере иудейской религиозной традиции понимать значение традиционных
религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества,
в истории России;
излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни
людей и общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами иудейской религиозной
морали;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать
в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по
выбранным темам.
Основы мировых религиозных культур
Выпускник научится:
раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных культур

(религиозная вера и мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи
и обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений людей друг к другу,
в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций православия,
ислама, буддизма, иудаизма, истории их формирования в России;
понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей,
семей, народов, российского общества, в истории России;
излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни
людей и общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать
в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по
выбранным темам.
Основы светской этики
Выпускник научится:
раскрывать содержание основных составляющих российской светской (гражданской)
этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и
гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и
культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей,
гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и др.);
на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей,
идеалов в жизни людей, общества;
излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и
общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской
(гражданской) этики;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать
в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по
выбранным темам.


Раздел 2.
Содержание учебного предмета
2.1. Модуль «Основы православной культуры»
Урок 1. Россия - наша Родина.
Основное содержание: Россия – многонациональное государство. Духовный мир человека.
Культурные традиции и вечные ценности. Семейные ценности. Внеурочная деятельность:
экскурсия в исторический или краеведческий музей. Культурное многообразие России.
Урок 2. Культура и религия.
Основное содержание: особенности восточного христианства. Культура и религия. Что такое
культура? Что такое религия? Как человек создает культуру. Истоки русской культуры – в
православной религии.
Урок 3. Человек и Бог в православии
Основное содержание: Бог – Творец, который создал весь мир и человеческий род. Дары Бога
человеку. Вера в Бога и ее влияние на поступки людей.
Урок 4. Православная молитва
Основное содержание: Что такое православие. Что значит молиться. Три вида православных
молитв: молитва-просьба, молитва-благодарение, молитва-славословие. Кто такие святые.
Священное Предание. Молитва «Отче наш». Искушение, испытания, трудности.
Урок 5. Библия и Евангелие.
Основное содержание: кто такие христиане. Христианство. Священное Писание Ветхого Завета.
Христос. Библия – книга книг. Части Библии. Священное Писание Нового Завета. Апостолы.
Притчи. Евангелие.
Урок 6. Проповедь Христа
Основное содержание: учение Христа. Нагорная проповедь. О мести. О богатстве. Духовные
сокровища. «Царствие Божие внутри вас». Завет Христа.
Урок 7. Христос и его крест
Основное содержание: как Бог стал человеком (Богочеловек Христос). Голгофа. Царство
Божие, Царство Небесное. Жертва Христа. Распятие. Символика креста. Крест – символ любви
к людям.
Урок 8. Пасха
Основное содержание: Воскресение Христа. Пасха Христова. Встреча Пасхи. Пасхальный гимн.
Празднование Пасхи.
Уроки 9. Православное учение о человеке.
Основное содержание: Библия о происхождении души. Душа и тело. Внутренний мир человека.
Образ Божий в человеке. «Подумай о душе». Болезни души.
Урок 10. Совесть и раскаяние.
Основное содержание: Добро. Зло. Грех. Работа совести. Раскаяние. Три шага в раскаянии.
Урок 11. Заповеди
Основное содержание: Десять заповедей, данных Моисею Богом. Почитай отца твоего и матерь
твою. Не убий. Не укради. Не прелюбодействуй. Не лги. Не завидуй (как зависть гасит радость).
Урок 12. Милосердие и сострадание.
Основное содержание: милосердие – забота о слабых, взаимопомощь. Милосердие и плата.
Ближний. Милостыня. Учение Христа о милосердии. Благотворительная деятельность
христианской церкви.
Урок 13. Золотое правило этики

Основное содержание: Главное правило человеческих отношений – не делай другим того, чего
не хотел бы для себя. Неосуждение. Люби грешника и ненавидь грех.
Урок 14. Храм.
Основное содержание: Православный храм – его устройство и убранство. Иконы. Иконостас.
Царские врата. Алтарь. Что люди делают в храме. Благословение. Правила поведения в
различных общественных местах.
Урок 15. Икона.
Основное содержание: Икона. Зачем изображают невидимое. Чем икона отличается от картины.
Свет иконы. Нимб. Икона и молитва. О чем молятся православные христиане перед иконой.
Урок 16. Творческие работы учащихся.
Основное содержание: Содержание деятельности определяется выбранными учащимися темами
и выбранными учителем организационными формами и жанрами (проект, сочинение и т. д.)
форматом итогового мероприятия. Подготовка к выполнению праздничного проекта.
Урок 17. Подведение итогов праздничного проекта.
Основное содержание: Выполнение одного из заданий в рамках работы над праздничным
проектом. Презентации результатов работы и их обсуждение.
Урок 18. Как христианство пришло на Русь.
Основное содержание: Церковь. Крещение Руси. Князь Владимир. Крещение – это
присоединение к Церкви. вера в Единого Бога. Святая Русь. Как изменилась жизнь киевлян
после их крещения.
Урок 19. Подвиг.
Основное содержание: Что такое подвиг. Жертва ради другого человека. Жертва Богу.
Подвижник. Внешний и внутренний мир человека: какой труднее изменить?
Урок 20. Заповеди блаженств.
Основное содержание: Заповеди блаженств. Нищие духом. Царство Небесное. «Царство Божие
внутри нас». «Блаженны плачущие, ибо они утешатся». «Блаженны кроткие». «Блаженны
милостивые». «Блаженны алчущие и жаждущие правды». «Блаженны чистые сердцем».
Урок 21. Зачем творить добро?
Основное содержание: Как подражают Христу. Самоотверженность. Святой. Почему христиане
благодарны Христу.
Урок 22. Чудо в жизни христианина.
Основное содержание: Святая Троица. Добродетель. Главные христианские добродетели – вера,
надежда, любовь.
Урок 23. Православие о Божием суде.
Основное содержание: Как видеть в людях Христа. Легенда о Христофоре. Вера христиан в
бессмертие. Как вера и Божий суд влияет на поступки людей.
Урок 24. Таинство Причастия.
Основное содержание: Тайная вечеря. Христианские таинства – Крещение и Причастие.
Литургия. Главное назначение Церкви.
Урок 25. Монастырь.
Основное содержание: Монастырь – образ Царствия Божия на земле. Кто такие монахи. Кто
такие иноки. Почему люди идут в монахи. Главное правило монашеской жизни: «Трудись и
молись». Послушание. Монашество. Монашеские обеты. Постриг монаха.
Уроки 26. Отношение христиан к природе.
Основное содержание: Что делает человека выше природы. Книга природы и Библия.
Ответственность за мир. Христианское милосердие. Милосердие к животным.
Урок 27. Христианская семья.

Основное содержание: Семья – это маленький ковчег, призванный ограждать детей от беды.
Венчание в храме. Тактичность и любовь в отношениях членов семьи. Взаимное прощение и
терпение членов семьи. Какое поведение называется хамским. Семейные праздники и семейные
традиции.
Уроки 28. Защита Отечества.
Основное содержание: Война справедливая – оборонительная. Святые защитники Отечества.
Дмитрий Донской. Александр Невский. Федор Ушаков.
Урок 29. Христианин в труде.
Основное содержание: Заповеди Творца первым людям. Нарушение четвертой заповеди –
заповеди о посте. Труд – это лекарство, которое прописано человечеству Богом.
Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству.
Основное содержание: Этапы становления духовных традиций России. Любовь – основа
человеческой жизни. Служение человека обществу, Родине. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России. Консультация учителя, как готовиться к урокам 33,
34. Творческие работы (дома с родителями или законными представителями) на тему «Диалог
культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня
народов России т . д.)
Урок 31. Святыни православия, ислама, буддизма, иудаизма.
Основное содержание: Традиционные религии России. Понятие святыни в религиозной
культуре. Святыни православия, иудаизма, ислама, буддизма: священные книги, культовые
предметы и сооружения. Культурные и духовные ценности. Общечеловеческое значение
культурных и духовных ценностей традиционных религий. Внеурочнвя деятельность:
посещение культового сооружения других религий (или заочная экскурсия «Религиозные
святыни мира», «Религиозные святыни России»).
Урок 32. Основные нравственные заповеди православия, ислама, буддизма, иудаизма, светской
этики
Основное содержание: Нравственность и мораль. Заповеди иудаизма, заповеди христианства,
нравственное учение ислама, нравственное учение буддизма. Этика о нравственных правилах
жизни. Золотое правило нравственности как общечеловеческий моральный закон.
Урок 33. Российские православные, исламские, буддийские, иудейские, светские семьи.
Основное содержание: Семья как основа жизни человека. Род и семья – истоки нравственных
отношений. Ценности семейной жизни в иудейской традиции. Христианская семья. Семья в
исламе. Семья в буддийской культуре. Семейные традиции. Родовое древо.
Урок 34. Отношение к труду и природе в православии, исламе, буддизме, иудаизме, светской
этике.
Основное содержание: Труд в жизни человека и общества. Позитивное отношение к труду в
религиозных культурах и светской этике. Бережное отношение к природе и ответственность
человека за окружающий мир.
2.2. Модуль «Основы светской этики»
Урок 1. Россия – наша Родина.
Основное содержание: Россия – многонациональное государство. Духовный мир человека.
Культурные традиции и вечные ценности. Семейные ценности.
Урок 2. Этика – наука о нравственной жизни человека.
Основное содержание: Понятие этики. Взаимосвязь понятия этики, морали и нравственности.
Этика светская и религиозная.
Урок 3.Добрым жить на белом свете веселей.

Основное содержание: понятия «добро» и «зло» как главные этические категории. Понятие
«доброта» и его смысловое значение. Взаимосвязь понятий «добро», «доброта». Значение
понятия «зло» и его связь с названными понятиями
Урок 4. Правила общения для всех
Основное содержание: Общение как одна из основных потребностей человека. Главное в
общении – стремление к пониманию. Тактичность – важное условие общения. Сопутствующие
качества общения (чуткость, деликатность и др.)
Урок 5. От добрых правил добрые слова и поступки.
Основное содержание: Вековой опыт о доброй основе человека. Проявление добра в нашей
повседневной жизни. Суть взаимосвязи доброго и злого в человеке. Копилка добрых слов и
поступков.
Урок 6. Каждый интересен.
Основное содержание: Этические основы правил общения в классе для каждого. Проявление
индивидуальной особенности личности. Признаки дружбы и ее сохранения.
Урок 7. Премудрости этикета.
Основное содержание: Этикет как понятие. Его этическая сущность и содержание. Основные
нормы этикета и их смысловые значения.
Урок 8. Красота этикета.
Основное содержание: Целесообразность и красота этикета. Основные принципы правил
этикета, их разумность. Правила этикета за столом, умение пользоваться столовыми
приборами.
Урок 9. Простые школьные и домашние правила этикета.
Основное содержание: Общее и особенное в правилах школьного и домашнего этикета. Суть
требований этикета в различных жизненных ситуациях. Отражение правил этикета в
пословицах и поговорках.
Урок 10. Чистый ручеек нашей речи.
Основное содержание: Характеристика и определение понятия «речь», ее смысловые значения.
Общее и особенное в словах «речь» и «речка». Смысл и эмоциональная окраска слова, ее
образная выразительность. вековой опыт о главном в речи.
Урок 11. Природа – волшебные двери к добру и доверию.
Основное содержание: Природа как добрая основа жизни. Эмоциональный личностный смысл
этой основы. Значимость природы для человека. Внимание к живой природе, бережное
отношение к ней. Природа – книга, которую надо прочитать и правильно понять. Соотношение
человека и природы. Вековой опыт о природе.
Урок 12. Чувство Родины.
Основное содержание: Многогранность и смысловое значение понятия «Родина».
Эмоциональная взаимосвязь человека с Родиной, различие и разнообразие чувств.
Индивидуальность и взаимосвязь понятий «Родина» и «Отчизна». Ценностно-смысловое
содержание пословиц о Родине. Суть выражения «судьба и Родина едины». Смысловая
характеристика понятия «патриотизм».
Урок 13. Жизнь протекает с людьми.
Основное содержание: Многообразие видов взаимодействий человека с людьми и его
содержательная основа. Осознание себя через общение с людьми и познание людей во
взаимодействии с ними. Потребность доставлять радость людям и в то же время уважать себя –
одни из ведущих качественных характеристик человека в его отношениях с другими людьми.
Урок 14. Чтобы быть коллективом.
Основное содержание: Смысловое содержание понятия «коллектив». Главные характеристики и

значимые принципы коллективных отношений. Типичное и особенное в ситуациях
коллективной жизнедеятельности. Ценности личности и коллектива в ситуациях практического
взаимодействия. Значение нравственной установки поведения в коллективе.
Урок 15. Коллектив начинается с меня.
Основное содержание: Индивидуальные потребности во взаимодействии с коллективом. Пути
развития коллективных отношений. Важные правила для каждого члена коллектива.
Самооценка, самоопределение, самовоспитание. Реализация задачи стать единомышленниками.
Урок 16. Мой класс – мои друзья.
Основное содержание: Умение видеть состояние другого человека и соответственно
реагировать на него. Нюансы дружеских отношений. Преодоление обид и позитивность
стремлений к дружеским отношениям. Умение заглянуть в себя и увидеть хорошее в другом
человеке.
Урок 17. Скажи себе сам.
Основное содержание: Творческая работа, подводящая итоги изучения предмета в 1-м
полугодии. Это может быть сочинение-эссе, проект, совместное мероприятие и т. д.
Урок 18. Ежели душевны вы и к этике не глухи …
Основное содержание: Золотое правило этики и, его сущность и содержание. Вежа – знаток
правил поведения. Суть простых нравственных правил. Вековой человеческий опыт о простых
и важных нравственных истинах. Основы восприятия человеком простых нравственных истин.
Взаимодействие разных культур в нашей многонациональной стране. Общее и особенное в
традициях, единое в нравственных нормах отношений к человеку. Сущность и содержание
общечеловеческих ценностей.
Урок 19. Жизнь священна.
Основное содержание: Жизнь как главная потребность человека. Жизнь священна – главная
нравственная истина. Отличие материальных и духовных потребностей, их смысловая
значимость. Реализация духовных потребностей в личной жизни человека. Высокие смыслы
жизни. Жизнь и человек – основные нравственные ценности. Жить с нравственным законом в
душе. Человеческий опыт о качестве жизни.
Урок 20. Человек рожден для добра.
Основное содержание: Благо жизни – в развитии добра. Отражение жизни в народном
творчестве, его смысловая нравственность. Сказки как учебник жизни. Бескорыстность и
доброта как главные характеристики героев сказок. Содержательная взаимосвязь сказок и
народных пословиц в преодолении зла. Необходимость отойти от зла и сотворить благо.
Урок 21. Милосердие – закон жизни.
Основное содержание: Значимость этических понятий «сочувствие», «сопереживание»,
«сострадание», «милосердие», «участие». Их взаимосвязь и обоюдная действенность. Чувство
сопричастности другому человеку. Милосердие как основа жизни. Нравственные истины
милосердия. Суть противоположности благодарности и неблагодарности.
Урок 22. Жить во благо себе и другим.
Основное содержание: Конфликтные ситуации и возможности их благоприятного решения.
Необходимость нравственно ориентированного выхода из любой ситуации взаимодействия с
людьми другой национальности и вероисповедания. Недопустимость осуждения любого
человека и недоброжелательности к нему. Тактичность и простые правила справедливости.
Урок 23. Следовать нравственной установке.
Основное содержание: Намерения и поступки, их соответствие и несоответствие. Позиция
добра как нравственная установка в действиях человека. Ее суть и содержание. Труд и
необходимые нравственные усилия души. Дерево мудрости векового опыта как ориентир в

нравственных действиях и поступках.
Урок 24. Достойно жить среди людей.
Основное содержание: Взаимосвязь понятий «достойно» и «достоинство». Погружение в свой
внутренний мир собственной жизни и опора на лучшее в себе. Необходимость веры в себя в
собственных действиях. Развитие нравственных норм жизни на основе их разумности.
Достоинство как обязательное следование нравственным канонам в собственных действиях.
Урок 25. Уметь понять и простить.
Основное содержание: Необходимость и умение посмотреть на себя со стороны. Забота о
равновесии между чувствами и их проявлениями. Стремление увидеть и услышать другого
человека. Гуманизм как этический принцип отношений. Типичные моменты семейной жизни и
достижение гармонии отношений. Как контролировать свои необдуманные порывы. Советы
векового человеческого опыта.
Урок 26. Простая этика поступков.
Основное содержание: Сущность простой этики поступков. Их основной ориентир – любые
наши действия всегда не во вред другим людям. Нравственный выбор и его моральное
значение. Проявление терпимости как обязательное условие взаимодействия с людьми
различных национальностей. В его основе лежит такое понятие как дружелюбие.
Закономерность простой этики поступков.
Урок 27. Общение и источники преодоления обид.
Основное содержание: Основные формы общения и возможные источники возникновения
обид. Характеристики нравственных качеств, привлекающих нас в поступках тех, с кем мы
общаемся. Их общее и особенное. Характеристики общения, при котором возникают обиды,
неприятности, плохое настроение, грустное состояние души. Пути преодоления неприятных
моментов общения в классе. Простые правила векового опыта человечества, отраженные в мире
мудрых мыслей, в народной мудрости, помогающие гармоническому общению.
Урок 28. Ростки нравственного опыта.
Основное содержание: Направленность и содержательные основы душевных усилий каждого на
развитие нравственного опыта поведения. Причины негативных состояний человека и
возможности их изменения. Необходимость стремления каждого понять чувства другого и
соответственно вести себя. Параметры данного соответствия. Практические действия
сокращения расстояния между «знаю» и «поступаю». Сочетание руководства разума и чувств в
формировании привычки поступать в соответствии с нравственными нормами и правилами.
Урок 29. Доброте сопутствует терпение.
Основное содержание: Закономерность сочетания и взаимодействия добра и терпения.
Значимость осознанного нравственного выбора. Причины и результаты терпеливости. Качества,
сопутствующие проявлению терпимости.
Урок 30. Действия с приставкой «со» - вместе.
Основное содержание: Действия с приставкой «со» - вместе. Их содержательная и ценностносмысловая значимость для человека. Сочувствие, содействие как помощь в совместном
проживании. Осознание необходимости своего участия и полезность его для другого человека.
Равнодушие, зависть как антиподы нравственности. Образ жизни неравнодушного человека.
Главная ценность этической культуры.
Урок 31. С чего начинается Родина…
Основное содержание: Смысловой оттенок чувства Родины. Соотношение понятий «Родина» и
«Отечество». Связь семьи и Родины начинается с семейного порога и колыбельной песни, она
крепнет и расширяется в годы взросления. Ценностно-смысловые оттенки этой связи.
Значимость лада в семье. Простые правила его сохранения. Напутствия векового опыта.

Уроки 32. В тебе рождается патриот и гражданин.
Основное содержание: Основы чувства любви к матери и Родине. Общее и особенное. Патриот
– сын Отечества, гражданин – его защитник. Когда взрослеет гражданин, Родине спокойно.
Урок 33. Человек – чело века.
Основное содержание: Человек как образ века. Суть современного человека. Главные ценности
и смыслы важных качеств человека.
Урок 34. Слово, обращенное к себе.
Основное содержание: Итоговая творческая работа: сочинение, проект, совместное мероприятие, презентация и т. д.
2.3 Модуль «Основы мировых религиозных культур»
Урок 1. Россия - наша Родина.
Основное содержание: Россия – многонациональное государство. Духовный мир человека.
Культурные традиции и вечные ценности. Семейные ценности.
Урок 2. Культура и религия.
Основное содержание: понятие религии. Первобытные верования. Древние религии.
Национальные и мировые религии. Традиционные религии России. Понятие культуры.
Материальная и духовная культура. Взаимосвязь культуры и религии. Влияние религии на
культуру.
Уроки 3-4. Возникновение религий. Религии мира и их основатели.
Основное содержание: первые религии. Многобожие. Появление иудаизма как первой религии,
основанной на вере в Единого Бога. Возникновение христианства. Основы учения Иисуса
Христа. Возникновение ислама. Возникновение буддизма. Основные истины буддизма.
Уроки 5-6. Священные книги религий мира.
Основное содержание: что такое священные книги. Священная книга буддизма – Трипитака
(Три корзины мудрости). Священные книги иудаизма и христианства. Священная книга ислама
– Коран. Священные книги как обязательная часть любой религии.
Урок 7. Хранители предания в религиях мира.
Основное содержание: необходимость хранителя предания для любой религии. Жрецы.
Раввины в иудаизме. Христианские священнослужители. Мусульманская община. Буддийская
община.
Уроки 8-9. Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и воздаяния.
Основное содержание: представление о происхождении добра и зла в разных религиях.
Понятия греха и раскаяния в разных религиях. Сходство и различия представлений о добре и
зле в разных религиях.
Урок 10. Человек в религиозных традициях мира.
Основное содержание: действия верующего человека для общения с Богом. Христианские
таинства. Соблюдение религиозных предписаний в иудаизме. Формы служения Богу,
предписанные в Коране. Традиции буддизма. Молитва в разных религиозных традициях.
Уроки 11-12. Священные сооружения.
Основное содержание: предназначение священных сооружений. Необходимость священных
сооружений для любой религии. Священные здания иудаизма. Христианские храмы. Мечети.
Буддийские священные сооружения.
Уроки 13-14. Искусство в религиозной культуре.
Основное содержание: связь искусства и религии. Искусство в религиозной культуре
христианства. Искусство в религиозной культуре ислама. Искусство в религиозной культуре
иудаизма. Искусство в религиозной культуре буддизма. Взаимосвязь особенностей

религиозного искусства с традициями веры.
Уроки 15-16. Творческие работы учащихся.
Основное содержание: содержание деятельности определяется выбранными учащимися темами
и выбранными учителем организационными формами и жанрами (проект, сочинение и т.д.),
форматом итогового мероприятия.
Подготовка к выполнению праздничного проекта.
Выполнение одного из заданий в рамках работы над праздничным проектом.
Презентация результатов работы и их обсуждение.
Уроки 17-18. История религий в России.
Основное содержание: выбор веры князем Владимиром. Православное христианство в истории
России. Другие христианские конфессии в России. Ислам в России. Иудеи в истории России.
Распространение буддизма в России.
Уроки 19-20. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
Основное содержание: понятие ритуала. Возникновение обрядов. Виды религиозных обрядов.
Основные обряды христианства. Основные обряды в исламе. Основные обряды иудаизма.
Основные обряды буддизма.
Урок 21. Паломничества и святыни.
Основное содержание: что такое паломничество. Паломничество в христианстве.
Паломничество в исламе. Паломничество в иудаизме. Паломничество в буддизме.
Уроки 22-23. Праздники и календари.
Основное содержание: религиозные праздники. Праздники иудаизма. Праздники христианства.
Праздники ислама. Праздники буддизма.
Урок 24-25. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.
Основное содержание: принцип ценности человеческой жизни как основополагающий принцип
всех религий. Заповеди иудаизма и христианства. Нравственное учение ислама. Учение о
поведении человека в буддизме.
Урок 26. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.
Основное содержание: милосердие в различных религиях. Учение Христа о милосердии.
Благотворительная деятельность христианской церкви. Формы выражения милосердия в
исламе. Сострадание к живым существам как основа буддизма.
Урок 27. Семья.
Основное содержание: роль семьи в жизни человека. Семья как школа любви в христианстве.
Брак как обязанность человека в исламе. Назначение семьи в буддизме. Уважительное
отношение к родителям – часть любого религиозного вероучения.
Урок 28. Долг, свобода, ответственность, труд.
Основное содержание: понимание долга, свободы, ответственности, труда в разных религиях.
Урок 29. Любовь и уважение к Отечеству.
Основное содержание: этапы становления духовных традиций России. Любовь – основа
человеческой жизни. Служение человека обществу, Родине. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России. Консультация учителя, как готовиться к уроку 34.
Творческие работы (дома с родителями или законными представителями) на тему «Диалог
культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня
народов России и т.д.)
Урок 30. Святыни православия, ислама, буддизма, иудаизма.
Основное содержание: традиционные религии России. Понятие святыни в религиозной
культуре. Святыни православия, иудаизма, ислама, буддизма: священные книги, культовые
предметы и сооружения. Культурные и духовные ценности. Общечеловеческое значение

культурных и духовных ценностей традиционных религий.
Внеурочная деятельность: посещение культового сооружения других религий (или заочная
экскурсия «Религиозные святыни мира», «Религиозные святыни России»).
Урок 31. Основные нравственные заповеди православия, ислама, буддизма, иудаизма, светской
этики.
Основное содержание: нравственность и мораль. Заповеди иудаизма, заповеди христианства,
нравственное учение ислама, нравственное учение буддизма. Этика о нравственных правилах
жизни. Золотое правило нравственности как общечеловеческий моральный закон.
Урок 32. Российские православные, исламские, буддийские, иудейские, светские семьи.
Основное содержание: семья как основа жизни человека. Род и семья – истоки нравственных
отношений. Ценности семейной жизни в иудейской традиции. Христианская семья. Семья в
исламе. Семья в буддийской культуре. Семейные традиции. Родовое древо.
Урок 33. Отношение к труду и природе в православии, исламе, буддизме, иудаизме, светской
этике.
Основное содержание: труд в жизни человека и общества. Позитивное отношение к труду в
религиозных культурах и светской этике. Бережное отношение к природе и ответственность
человека за окружающий мир.
Урок 34. Презентация творческих проектов.
Основное содержание: содержание деятельности определяется выбранными учащимися темами
и выбранными учителем организационными формами, форматом итогового мероприятия.
Презентация творческих проектов и их обсуждение.
2.4 Модуль «Основы исламской культуры»
Урок 1. Россия - наша Родина.
Основное содержание: Россия – многонациональное государство. Духовный мир человека. Внутренний
мир человека. Культурные традиции и их значение для человека и общества: религиозные культуры и
морально-этические нормы. Вечные ценности: добро, честь, справедливость, милосердие. Семейные
традиции.
Урок 2. Колыбель ислама.
Основное содержание: Религия и культура. Место религии в культуре. Мировые религии и их влияние
на духовное развитие человечества. Ислам как мировая религия. Возникновение ислама. Аравийский
полуостров – родина ислама. Суровые природно-климатические условия жизни арабов. Особенности
жизни арабов – язычников. Начальные представления о Боге в исламской традиции.
Урок 3. Не совсем обычный урок. Гостеприимство в исламской традиции
Основное содержание: мусульмане. Мусульманская семья.
Гостеприимство как обязанность мусульманина. Традиции приема гостей в мусульманском доме.
Правила поведения хозяев при приеме гостей. Оказание почета гостю. Правила поведения гостей в
мусульманском доме.
Основные понятия: мусульмане, гостеприимство.
Урок 4. Мусульмане и их соседи
Основное содержание: заповедь добрососедства в исламе. Отношение мусульман к соседям,
независимо от их национальности и вероисповедания. Традиции добрососедства в исламе.
Вариативное содержание: запрет на употребление спиртных напитков в исламской традиции.
Традиционные блюда мусульманского застолья.
Основные понятия: добрососедство.
Словарная работа: гостеприимство.
Урок 5. Ислам. Мусульмане
Основное содержание: ислам. Ислам, иудаизм и христианство - религии, проповедующие веру в
единого Бога. Коран - священная книга мусульман. Запреты и предписания ислама. Предписание
упоминания имени Аллаха. Запрет на изображение живых существ.
Пять столпов ислама. Шахада. Намаз. Пост в месяц Рамадан. Закят. Хадж. Выполнение мусульманами
религиозных предписаний. Понимание добродетели и представление о добродетельном человеке в

исламе.
Вариативное содержание:
Основные понятия: ислам, Коран, Аллах, шахада, намаз, закят, хадж.
Межмодульные связи: понятие добродетели в различных религиозных культурах и светской этике.
Словарная работа: паломник, паломничество; добродетель.
Урок 6. Ислам о сотворении мира и первых людях
Основное содержание: представление о сотворении земли Аллахом в исламе. Первые люди - Адам и
Хава. Адам - первый посланник Аллаха на земле. Первые люди в раю. Грехопадение Адама и Хавы.
Изгнание из рая. Превосходство человека над другими существами на земле и его ответственность за
окружающий мир.
Потомство Адама и Хавы, расселение людей по земле.
Вариативное содержание: ангелы и джинны в исламской традиции и мифологии. Притча о бабочке
(«Это подвластно лишь Богу»).
Основные понятия: сотворение мира и людей, рай, грех.
Межмодульные связи: представления о сотворении мира и людей в различных религиозных культурах.
Словарная работа: ислам.
Урок 7. Пророки
Основное содержание: пророки в религиозных культурах и исламской традиции. Пророческий круг.
Пророк Мухаммед - «печать пророков».
Пророки. Нух, Всемирный потоп, Ноев ковчег. Ибрагим, проповедь веры в единого Бога. Лут, гибель
Содома. Моисей, спасение иудейского народа из египетского рабства. Почитание пророков
мусульманами, иудеями и христианами. Иса, его почитание мусульманами и христианами.
Вариативное содержание: жертвоприношение Ибрагима, история праздника Курбан-байрам.
Основные понятия: пророк, пророческий круг.
Межмодульные связи: почитание пророков в различных религиозных культурах.
Словарная работа: пророк.
Урок 8. Жизнь пророка Мухаммеда
Основное содержание: детство пророка Мухаммеда. Мекка - родной город пророка Мухаммеда.
Видение Мухаммеду архангела Джабраила и призвание его Аллахом. Зарождение ислама.
Переселение пророка Мухаммеда из Мекки в Медину.
Деяния пророка Мухаммеда. Военные подвиги пророка Мухаммеда.
Последняя проповедь пророка Мухаммеда. Идея о братстве всех мусульман и о равенстве всех людей
перед Аллахом.
Вариативное содержание: путешествие Мухаммеда в Иерусалим на крылатом коне и мирадж.
Основные понятия: пророк Мухаммед, Мекка, Медина, проповедь.
Словарная работа: архангел Джабраил.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: жизнь и деяния пророка Мухаммеда.
Раздел 3. Священные книги и тексты мусульман
Урок 9. Коран
Основное содержание: божественное происхождение Корана.
Содержание Корана. Суры и аяты Корана.
Общее в содержании Корана, Торы и Библия.
Вариативное содержание: язык Корана и переводы Корана на другие языки мира. Куфический почерк.
Правила чтения Корана. Значение Корана в мусульманской традиции.
Значение образования в исламской культуре.
Выражение почтения к Корану в мусульманской традиции.
Основные понятия: Коран, суры, аяты.
Межмодульные связи: священные книги различных религий. Коран, Тора и Библия.
Словарная работа: откровение.
Урок 10. Хадисы
Основное содержание: хадисы, их происхождение. Значение хадисов в исламской культуре и
повседневной жизни мусульман.
Содержание хадисов - изречения и деяния пророка Мухаммеда. Представление о запретном в
исламской традиции. Ответственность человека за свои мысли, слова и поступки.
Сборники хадисов. Хадисы для детей.
Изречения из хадисов.
Вариативное содержание: хадисы Аль-Бухари. Хадис о том, как правильно относиться к недостаткам
других.
Основные понятия: хадисы, харам.

Словарная работа: запрет, запретное.
Творческая работа: иллюстрации к уроку.
Раздел 4. Священные сооружения в исламе
Урок 11. Кааба. Запретная мечеть
Основное содержание: Мекка. Масджид Аль-Харам.
Кааба - главная святыня ислама. Внешний вид Каабы. Значение Каабы в религиозной жизни
мусульман. Коран о Каабе.
Черный камень и предания о его происхождении.
Вариативное содержание: предание о происхождении Черного камня.
Основные понятия: Кааба, Запретная мечеть.
Межмодульные связи: святыни и священные места в различных религиозных культурах.
Словарная работа: святыня.
Урок 12. Священные города мусульман. Символика ислама
Основное содержание: Мекка. Медина. Мечеть пророка и могила пророка Мухаммеда. Хадж в
священные города ислама.
Иерусалим. Мечеть Аль-Акса.
Символика ислама. Полумесяц и пятиконечная звезда.
Вариативное содержание: версии происхождения и трактовки смысла исламской символики.
Основные понятия: Мекка, Медина, Иерусалим, хадж.
Словарная работа: символ.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: святыни ислама.
Урок 13. Не совсем обычный урок. Мечеть и ее роль в жизни мусульман
Основное содержание: мечеть как священное сооружение ислама. Назначение мечети.
Особенности внешнего вида мечети.
Внутреннее устройство и убранство мечети.
Исламские религиозные деятели.
Правила молитвы в мечети. Значение совместной молитвы в исламской традиции.
Вариативное содержание: азан и муэдзин.
Основные понятия: мечеть, михраб, имам, минбар.
Словарная работа: проповедь.
Внеурочная деятельность: посещение мечети.
Урок 14. Намаз и правила молитвы в исламе
Основное содержание: Намаз как один из столпов ислама.
Правила намаза: тахарат, обращение взора в сторону Каабы, соблюдение времени намаза, ният. Время
совершения молитв в исламе. Правила завершения совместной молитвы.
Вариативное содержание: определение времени совершения молитв по исламскому календарю.
Основные понятия: намаз.
Словарная работа: ритуал.
Раздел 5. Семья в исламской традиции
Урок 15. Исламская семья
Основное содержание: взаимоотношения детей и родителей в исламской семье. Традиции воспитания
детей на примере старших.
Положение и обязанности мужчины в исламской семье. Обязанности мужчин по отношению к
женщинам.
Положение и обязанности женщины в исламской семье. Отношение к матери в исламской культуре.
Традиции уважения к старшим в исламской культуре.
Семейные традиции как основа формирования культуры и нравственности человека.
Вариативное содержание: ответственность родителей за воспитание детей и ответственность детей за
честь своей семьи.
Основные понятия: семья, традиции.
Межмодульные связи: ценность семьи в различных религиозных культурах.
Словарная работа: обязанности.
Творческая или проектная деятельность: «Что полезного я могу сделать для своей семьи».
Урок 16. Женщина в мусульманской семье
Основное содержание: отношение к женщине в исламской культуре. Обязанности матери, жены,
сестры, дочери и бабушки в исламской семье. Воспитание и образование девочки в исламской семье.
Замужество как важный шаг в жизни мусульманской женщины. Подготовка к замужеству. Запрет на
принуждение к замужеству в исламе.
Вариативное содержание: равенство и взаимоуважение мужчин и женщин в исламской семье. Притча

«Мальчик и воры».
Основные понятия: уважение, равенство.
Словарная работа: община.
Урок 17. Воспитание детей в мусульманской семье
Основное содержание: обязанности родителей по отношению к детям. Пример родителей в воспитании
детей.
Роль любви, терпения и честности в отношениях между родителями и детьми.
Религиозное воспитание детей в исламской семье. Значение Корана и хадисов в воспитании детей в
исламской культуре.
Воспитание мальчиков в исламской семье и ответственность отца за воспитание сына.
Вариативное содержание: роль отца и матери в воспитании детей в исламской семье.
Основные понятия: воспитание.
Словарная работа: честность.
Раздел 6. Календарный год в исламе
Урок 18. Исламский календарь
Основное содержание: значение календаря в жизни современного человека. Лунный календарь.
Лунный месяц и лунный год и их соотношение с солнечным календарем. Место лунного календаря в
жизни современных мусульман.
Главные праздники исламского года. Важные религиозные даты. Лейлат аль-Кадр. Мавлид - день
рождения пророка Мухаммеда и традиции празднования этого дня в исламских семьях.
Вариативное содержание: месяцы исламского календаря. Лейлат аль-Кадр - главная ночь исламского
календаря.
Основные понятия: лунный календарь, солнечный календарь, Лейлат аль-Кадр, Мавлид.
Словарная работа: календарь.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: лунный и солнечный календарь.
Урок 19. Главные исламские праздники
Основное содержание: роль праздников в жизни человека. Светские и религиозные праздники.
Праздник Ураза-байрам. Значение и история праздника. Традиции празднования Ураза-байрам.
Праздник Курбан-байрам. Значение и история праздника. Традиции празднования Курбан-байрам.
Традиции жертвоприношения во время праздника Курбан-байрам и закят.
Семейные традиции, связанные с главными исламскими праздниками. Праздник Сабантуй в культуре
народов нашей страны, исповедующих ислам. Праздник Навруз - мусульманский Новый год. Традиции
празднования Навруза.
Вариативное содержание: традиционные исламские блюда на праздничном столе.
Основные понятия: Ураза-байрам, Курбан-байрам, Сабантуй, Навруз.
Словарная работа: Сабантуй.
Межмодульные связи: традиционные праздники в различных религиозных культурах.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: традиции празднования главных исламских
праздников у мусульман России.
Урок 20. Пятница
Основное содержание: пятница - особо почитаемый в исламской культуре день. Отличие пятницы от
других дней недели в исламской традиции. Время наступления пятницы. Подготовка к наступлению
пятницы.
Пятничная молитва. Пятничная проповедь в мечети, возможные темы пятничной проповеди. Значение
совместной пятничной молитвы в жизни мусульманской общины.
Вариативное содержание: правила поведения мусульман во время пятничной проповеди в мечети.
Основные понятия: джума, хутба.
Межмодульные связи: дни, особо почитаемые в различных религиозных культурах.
Словарная работа: «Салям алейкум!»
Урок 21. Мусульманские традиции, ритуалы и обычаи
Основное содержание: традиции и связь поколений.
Ислам - одна из традиционных религий населения России.
Традиционные обряды и ритуалы мусульман России. Обряд имянаречения. Обряд бракосочетания.
Обряд обрезания.
Ритуалы, сопутствующие в исламской традиции принятию пищи.
Вариативное содержание: традиционная мусульманская кухня, запреты и разрешения.
Основные понятия: обряд, ритуал, имянаречение, никах.
Межмодульные связи: традиции, обряды и ритуалы в традиционных для России религиозных
культурах.

Словарная работа: традиция, имянаречение.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: традиционные мусульманские имена;
традиционная одежда мусульман России, проживающих в различных регионах.
Раздел 7. Ислам в России и в мире
Урок 22. Распространение ислама в мире
Основное содержание: Распространение ислама в мире. Памятники исламской культуры в мире.
Страны, в которых в наше время проживают мусульмане.
Великие мусульманские ученые, мыслители и поэты. Авиценна, Аверроэс, Али Ибн Аби Ар-Риджеля,
Аль-Касема Аз-Захрауи, Аль Хорезми, Саади, Руми, Омар Хайам.
Вариативное содержание: знания, их значение в жизни мусульман и отношение к учителям в исламе.
Основные понятия: культура, памятники культуры.
Словарная работа: благородство.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: жизнь и деятельность выдающихся исламских
ученых, мыслителей и поэтов.
Урок 23. Ислам в России. Мусульмане в истории и культуре России
Основное содержание: первые упоминания об исламе на территории России. Распространение ислама
на Северном Кавказе. Памятники исламской культуры на территории России. Мечети в Дербенте,
Казани, Уфе, Оренбурге. Мусульманские общины и мечети в Москве и Санкт-Петербурге.
Видные представители современной российской мусульманской уммы. Р. Акчурин, С. Ибрагимов,
М. Сафин, Р. Дасаев, Алсу, П. Гамзатова, М. Шаймиев, Р. Кадыров.
Вариативное содержание: запрет на принуждение к принятию веры в исламе.
Основные понятия: умма.
Словарная работа: миссия.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: видные представители современной российской
мусульманской уммы; памятники исламской культуры на территории России.
Внеурочная деятельность: посещение краеведческого музея, мечети, экспозиции, посвященной жизни
мусульман на территории России.
Уроки 24-25. Мусульмане - защитники Отечества
Основное содержание: защита Родины - часть веры и обязанность мусульманина.
Военные подвиги российских мусульман. Мусульманская кавалерия. Оборона крепости Баязет и
Исмаил-Хан Нахичеванский.
Участие мусульман в Отечественной войне 1812 года. Строительство мечети в Санкт-Петербурге.
Мусульмане - участники Первой мировой войны. Кавказская туземная конная дивизия («Дикая
дивизия»).
Великая Отечественная война. Мусульмане - герои Великой Отечественной войны.
Патриотизм и дружба народов России.
Вариативное содержание: наставления воинам-мусульманам, идущим в бой.
Основные понятия: защита Отечества, героизм, патриотизм.
Межмодульные связи: защита Отечества, патриотизм.
Творческая работа: сочинение-миниатюра «Каким должен быть настоящий мусульманский мужчина».
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: Великая Отечественная война в истории нашей
страны и каждой семьи.
Внеурочная деятельность: посещение музея, мемориала или экспозиции, посвященной Отечественной
войне 1812 года, Великой Отечественной войне.
Раздел 8. Духовные ценности ислама
Урок 26. Духовные ценности ислама
Основное содержание: основы исламского общества - взаимоуважение и взаимопомощь.
Человеческие качества и поступки, осуждаемые исламской этикой.
Поведение, достойное мусульманина. Защита слабых и помощь нуждающимся.
Вариативное содержание: пророк Мухаммед об отношении к людям других вероисповеданий.
Основные понятия: духовные ценности, положительные и отрицательные качества человека.
Межмодульные связи: этика.
Словарная работа: высокомерие.
Творческая работа: сочинение-миниатюра «Хорошие и плохие поступки».
Урок 27. Что такое джихад
Основное содержание: необходимость изучения религиозных и национальных культур для верного
понимая лежащих в их основе ценностей. Верное толкование джихада в исламе. Джихад - «усердие на
пути Аллаха». Работа над собой, старательность и радение. Активное добро.
Отношение исламской религии к преступлениям и терроризму.

Вариативное содержание: джихад в повседневной жизни мусульман.
Основные понятия: джихад.
Словарная работа: духовные ценности.
Урок 28. Как жить по мусульманским заповедям сегодня
Основное содержание: стремление человека стать лучше как движущая сила нравственного развития.
Искренность в словах и поступках, в исполнении заповедей религии - одно из основных требований
ислама.
Отношение мусульман к представителям других культур, национальностей и вероисповеданий.
Терпение и терпимость.
Отношение к слову в исламе, осуждение сквернословия.
Отношение к природе в исламе.
Требование соблюдения законов государства, в котором проживают мусульмане.
Исламская декларация прав человека.
Вариативное содержание: Коран о добрых и благочестивых деяниях. Коран об отношении к природе.
Основные понятия: ихляс.
Словарная работа: искренность.
Урок 29. Благотворительность и милосердие
Основное содержание: Коран о творении добра и милосердии.
Обязанности человека по отношению к близким, обществу, государству. Обязанности человека по
отношению к себе.
Милосердие в повседневной жизни мусульманской уммы. Исламские благотворительные организации
и фонды, направления их деятельности.
Вариативное содержание: закон «сеяния и жатвы» в системе ценностей ислама.
Основные понятия: благотворительность, милосердие, благотворительные организации.
Межмодульные связи: благотворительность и милосердие в различных религиозных культурах и
светской этике.
Словарная работа: благотворительность, милосердие.
Творческая работа: символы благотворительности и милосердия.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: мусульманские благотворительные организации
России и их деятельность.
Урок 30. Не совсем обычный урок. Законы исламской религии
Основное содержание: пять столпов ислама. Священные города и сооружения ислама. Значение
Корана в религиозной и повседневной жизни мусульман. Понимание греха и добродетели в исламе.
Запреты в исламе. Харам и халяль. Обязанности мусульманина. Семейные и религиозные традиции
мусульман.
Основные понятия: пять столпов ислама, священные города и сооружения, грех и добродетель, харам и
халяль.
Уроки 32-34. Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.

2.5. Модуль «Основы иудейской культуры»
Раздел 1. Знакомство с новым предметом
Урок 1. Россия - наша Родина.
Основное содержание: Россия как государство. Россия как часть планеты Земля.
Представления о мире в древности. Образ мирового дерева. Историческая связь поколений.
А. К. Толстой «Земля оттич и дедич».
Значение семьи в жизни человека и человечества. Родословная. Родословное древо.
Основные понятия: Родина, государство, мировое дерево, семья, родословное древо.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность родословное древо.
Урок 2. Духовные ценности человечества. Культура. Религия
Основное содержание: культура и духовные ценности человечества. Общие духовные ценности
народов, населяющих Россию.
Религия. Древние представления о вселенной и богах. Языческие верования. Наиболее
распространенные в современном мире и традиционные для России религии: христианство, ислам,
иудаизм, буддизм.
Религиозная культура: религиозные тексты, религиозные обряды, религиозное искусство. Священные
тексты, сооружения и предметы, религиозные практики разных религий.
Вариативное содержание: диалог религиозных деятелей в современном мире.
Основные понятия: культура, духовные ценности, религия, вера, язычество.

Словарная работа: духовные ценности, обычаи, традиции, философия, этика.
Внеурочная работа: посещение археологического музея или археологической экспозиции в
краеведческом музее.
Раздел 2. Введение в иудейскую культуру
Урок 3. Не совсем обычный урок. Золотой город. Экскурсия в Иерусалим
Основное содержание: Иерусалим - город трех религий. Значение Иерусалима в иудаизме. Язык иврит.
Государство Израиль. Старый город и святыни трех религий — храм Гроба Господня, мечети АльАкса и Купол Скалы. Стена Плача.
Основные понятия: Иерусалим, иврит, Стена Плача.
Межмодульные связи: Иерусалим - город трех религий.
Урок 4. Евреи. Иудаизм.
Основное содержание: кто такие евреи и что такое иудаизм. Вероучение как фактор сохранения
национальной самоидентичности и культуры. Иудаизм - самая древняя из трех основных
монотеистических религий.
Представления о Боге в иудаизме.
Евреи - народ Книги.
Символы иудаизма.
Вариативное содержание: особенности словоупотребления «еврей» и «иудей» в русском языке.
Основные понятия: евреи, иудаизм. Тора, Маген-Давид, Менора.
Межмодульные связи: монотеистические религии.
Словарная работа: ислам.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: государство Израиль, его культурные и
природные достопримечательности.
Урок 5. Тора.
Основное содержание: Тора (Пятикнижие) - главная книга иудаизма. Танах (Еврейская Библия) и ее
составные части. Книги Пятикнижия.
Тора и религиозный закон. Письменная и Устная Тора. Необходимость разъяснения и толкования
Торы.
Свиток Торы (Сефер-Тора) как главный священный предмет у евреев.
Правила обращения со Свитком Торы. Правила чтения Торы.
Праздник Симхат-Тора.
Вариативное содержание: ритуал переписывания Торы.
Основные понятия: Тора, Танах, Свиток Торы (Сефер-Тора), Симхат-Тора.
Межмодульные связи: Ветхий Завет.
Словарная работа: Библия, свиток.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: музей «Храм Книги» в Иерусалиме.
Урок 6. Мир и человек в иудаизме
Основное содержание: представления о Боге в иудаизме. Сотворение мира и человека согласно
иудейской традиции. Представления о душе.
Адам и Ева. Заповедь «Плодитесь и размножайтесь».
Понятие греха. Великий Потоп и праведник Ной. Ноев ковчег.
Вариативное содержание: грехопадение Адама и Евы.
Основные понятия: Шаббат, разум, свобода воли, душа. Великий Потоп, Ноев ковчег.
Межмодульные связи: представления о происхождении мира и человека в различных религиозных
культурах.
Словарная работа: заповедь, грех, праведник.
Творческая работа: Ноев ковчег (рисунок или поделка).
Раздел 3. О чем рассказывают священные книги
Урок 7. Праотец Авраам. Союз с Богом
Основное содержание: Авраам: значение имени, история жизни. Идея единого Бога.
Ханаан - Земля Обетованная. Суть и смысл Завета Авраама с Богом. Путь Авраама в Ханаан.
Происхождение еврейского народа и слова «еврей».
Вариативное содержание: географическое положение Ханаана. Фрагмент из книги М. Столяра «И
расскажи сыну своему...».
Основные понятия: Авраам, Ханаан (Земля Обетованная), Завет.
Межмодульные связи: авраамические религии, язычество.
Словарная работа: патриарх, праотец, идол.
Урок 8. Патриархи еврейского народа
Основное содержание: Исаак и Иаков. Двенадцать колен Израилевых.

Сыновья Иакова. История Иосифа. Переселение потомства Иакова в Египет.
Вариативное содержание: борьба Иакова с ангелом и получение имени Израиль.
Основные понятия: Исаак, Иаков (Израиль), Иосиф, двенадцать колен Израилевых.
Словарная работа: фараон.
Урок 9. Моисей. Исход из Египта
Основное содержание: история рождения и спасения Моисея. Явление Моисею Неопалимой купины.
Освобождение иудеев из египетского рабства. Десять казней египетских. Переход через Красное море.
Исход из Египта - важнейшее событие в еврейской истории.
Вариативное содержание: праздник Песах, происхождение названия праздника.
Основные понятия: пророк, Моисей, Неопалимая купина, десять казней египетских, Песах.
Межмодульные связи: пророки в различных религиозных культурах.
Словарная работа: пророк.
Урок 10. Дарование Торы
Основное содержание: сорок лет скитаний иудеев в пустыне - время воспитания свободного народа.
Возобновление Завета с Богом.
Десять заповедей, их суть и смысл. Скрижали Завета.
Получение законов, Моисей-законодатель.
Вариативное содержание: чудеса во время скитаний иудеев в пустыне, манна небесная.
Основные понятия: Десять заповедей. Скрижали Завета, Шавуот, Моисеев закон.
Межмодульные связи: заповеди в различных религиозных культурах.
Словарная работа: скрижаль.
Урок 11. Скиния и Храм. Царь Соломон
Основное содержание: Скиния - походный храм, ее назначение и устройство. Ковчег Завета.
Первосвященник и жрецы, ритуалы и жертвоприношения. Возникновение Царства Израиля. Царь
Давид и строительство Иерусалима. Царь Соломон. Строительство Первого Иерусалимского Храма.
Вариативное содержание: предание о мудрости царя Соломона. Фрагмент сказки Р. Киплинга
«Мотылек, который топнул ногой».
Основные понятия: Скиния, Святая Святых, Ковчег Завета.
Словарная работа: первосвященник, жертвенник, жертвоприношение.
Урок 12. Разрушение Храма
Основное содержание: раздел Царства Израиля. Захват ассирийцами Израильского царства. Захват
Иудеи вавилонянами и разрушение Первого Храма.
Иудеи в вавилонском и персидском плену. Возвращение в Обетованную Землю и восстановление
Храма.
Война с Сирией. Маккавеи - национальные герои Израиля. Освобождение Иерусалима. Ханука праздник света.
Храм Ирода Великого. Взятие Иерусалима римскими войсками и разрушение Второго Храма. Стена
Плача - иудейская святыня.
Вариативное содержание: 9 Ава.
Основные понятия: маккавеи, 9 Ава, Стена Плача.
Словарная работа: Римская империя.
Урок 13. Века рассеяния
Основное содержание: расселение евреев по странам Азии и Европы. Еврейская община. Вера как
фактор сохранения народа.
Назначение синагоги и ее роль в жизни еврейской общины. Отличие синагоги от Храма. Правила
поведения в синагоге.
Раввины - руководители религиозной иудейской общины. Роль раввина в жизни еврейской общины.
Вариативное содержание: происхождение синагог и первые синагоги в Вавилоне.
Основные понятия: рассеяние, синагога, раввин, община.
Межмодульные связи: священные сооружения различных религий.
Словарная работа: община.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: фотовыставка «Синагоги в городах и странах
мира».
Раздел 4. Еврейский закон, традиции, праздники
Урок 14. О чем говорит еврейский Закон
Основное содержание: правило Гилеля - «золотое правило нравственности». Смысл заповеди «Люби
ближнего своего как самого себя». Нравственные правила взаимоотношения людей.
13 принципов иудейской веры (принципы Маймонида).
Смысл принципа «Вера в то, что Бог бестелесен и не имеет зримого образа».

Притча о римском императоре и еврейском мудреце.
Смысл принципа «Вера в воскресение мертвых».
Смысл принципа «Вера в приход Мессии».
Вариативное содержание: Моисей Маймонид.
Основные понятия: нравственность, любовь, ближний, Мессия.
Межмодульные связи: золотое правило нравственности.
Словарная работа: принцип.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: выдающиеся еврейские мыслители - Гилель,
Акива, Маймонид.
Урок 15. Ритуалы и обычаи, запреты и разрешения
Основное содержание: ритуал принятия иудаизма - гиюр.
Правила ежедневной молитвы. Значение совместной молитвы в синагоге.
Правила кашрута, кошерные и некошерные продукты. Запрет на смешивание мясного и молочного,
запрет на употребление в пищу крови. Запрет на убийство животных для развлечения.
Праздники и священные дни в иудейской традиции.
Обязанность изучения Торы. Отношение к образованию и книжной мудрости в иудаизме.
Вариативное содержание: свидетельства об уровне образования и отношении к знаниям в иудейской
традиции в разные века.
Основные понятия: гиюр, молитва, кашрут.
Словарная работа: обычай, ритуал.
Урок 16. Традиции. Еврейский костюм
Основное содержание: различные этнические группы евреев. Сефарды и ашкеназы.
Языковые особенности различных групп евреев, бытовой язык и язык молитвы.
Особенности костюма религиозного еврея, история его происхождения. Обязательные атрибуты
внешнего вида и костюма религиозного еврея. Требования к внешнему виду мужчин и женщин в
религиозной среде. Вариативное содержание: притча об одежде Авраама. Смысл ношения цицит.
Основные понятия: сефарды, ашкеназы, пейсы, ермолка (кипа), талит-катан, цицит.
Межмодульные связи: требования к внешнему виду верующих в религиозных культурах.
Словарная работа: идиш.
Урок 17. Традиции. Важные события жизни
Основное содержание: обряд обрезания - символический знак завета между Богом и народом Израиля.
Ритуал опшерениш (стрижка трехлетнего мальчика). Обычаи, связанные с началом учебы.
Бар-мицва и бат-мицва, обязанность выполнения религиозных заповедей.
Свадебные ритуалы и обычаи, церемония бракосочетания по еврейской традиции.
Вариативное содержание: иудейские обряды жизненного цикла как национальные традиции.
Основные понятия: традиции, брит-мила, опшерениш, бар-мицва, бат-мицва, хупа.
Межмодульные связи: ритуалы и обычаи жизненного цикла в религиозных культурах.
Словарная работа: совершеннолетие.
Урок 18. Еврейский календарь
Основное содержание: еврейский календарь и его отличие от григорианского. Летоисчисление по
еврейскому календарю.
Сутки и дни недели по еврейскому календарю.
Особенности солнечно-лунной календарной системы. Месяцы года по еврейскому календарю.
Сферы использования еврейского календаря.
Вариативное содержание: еврейские мудрецы о первых днях сотворения мира.
Основные понятия: григорианский календарь, солнечно-лунная календарная система.
Словарная работа: григорианский календарь.
Урок 19. Традиции. Еврейская семья
Основное содержание: значение семьи в жизни человека. Значение и святость брака в иудаизме.
Обязанности и взаимоотношения мужа и жены в иудейской традиции.
Семья - центр религиозных традиций и обрядов.
Обязанности ребенка и обязанности родителей в еврейской семье. Значение образования в воспитании
детей.
Вариативное содержание: отношение к женщине в иудейской традиции. Высказывания еврейских
мудрецов о пути к знаниям.
Основные понятия: семья, брак, взаимопонимание, труд.
Межмодульные связи: семья в разных религиозных традициях. Словарная работа: благословение.
Урок 20. Не совсем обычный урок. Традиционный еврейский дом
Основное содержание: правила поведения в гостях.

Обязательные атрибуты религиозного еврейского дома. Мезуза, ее смысл и назначение.
Купат цдака, понимание и значение благотворительности в иудаизме. Религиозные книги. Ритуальные
праздничные принадлежности.
Соблюдение правил кашрута в повседневной жизни.
Вариативное содержание: еврейские мудрецы о смысле прикрепления мезузы. Особенности подаяния
милостыни в иудейской традиции.
Основные понятия: мезуза, цдака.
Словарная работа: благотворительность, милость и милостыня.
Урок 21. Праздники начала года
Основное содержание: праздники в жизни человека. Смысл и значение религиозных праздников.
Праздник Рош ха-Шана. Смысл и значение праздника, обряд ташлих, трубление в шофар, праздничная
трапеза и традиционные пожелания. Йом-Кипур. Смысл и значение этого дня, правила поста и
молитвы. Праздник Суккот. Смысл и значение праздника, устройство и назначение сукки, обычаи
Суккота.
Праздник Симхат-Тора. Смысл и значение праздника, традиции и ритуалы, связанные с окончанием и
началом нового цикла чтения Торы.
Вариативное содержание: Моисей Маймонид о смысле трубления в шофар. Шофар как один из
традиционных иудейских символов. Обряды Суккота и их символический смысл.
Основные понятия: Рош ха-Шана, шофар, Йом-Кипур, Суккот, сукка, Симхат-Тора.
Словарная работа: религиозные праздники.
Урок 22. Основные праздники. Песах и Шавуот
Основное содержание: праздник Песах. История, смысл и значение праздника. Подготовка к
празднику. Пасхальный Седер: церемония, Агада, праздничное блюдо (кеара). Дети — главные
участники Седера.
Праздник Шавуот. История, смысл и значение праздника, обычай чтения Торы, праздничные
угощения. Начало обучения детей Торе.
Вариативное содержание: маца и запрет на хамец в дни Песаха.
Основные понятия: Песах, маца, Седер, Агада, Шавуот.
Словарная работа: Песах.
Урок 23. Основные праздники. Ханука и Пурим
Основное содержание: Пурим. История спасения евреев от замысла Амана. Традиционные
праздничные угощения. Пуримшпиль.
Ханука. История праздника. Ханукия и правила зажигания свечей. Ханукальные традиции, связанные с
детьми. Традиционные праздничные угощения.
Вариативное содержание: Мегилат Эстер и традиции праздничной молитвы на Пурим в синагоге.
Ханукальная игра в дрейдл.
Основные понятия: Пурим, Пуримшпиль, Ханука, Ханукия.
Межмодульные связи: традиционные праздники в разных религиозных культурах.
Словарная работа: чудо.
Творческая и проектная деятельность: сценарий Пуримшпиля; приготовление традиционных
еврейских праздничных блюд.
Урок 24. Царица -Суббота
Основное содержание: смысл и значение Субботы (Шаббат) в еврейской традиции.
Субботний запрет на работу.
Подготовка к празднованию Субботы.
Ритуал встречи Субботы: зажигание свечей, молитва, традиции семейного субботнего застолья.
Церемония проводов Субботы.
Вариативное содержание: суть и смысл субботнего запрета на работу.
Основные понятия: Шаббат.
Словарная работа: «Шаббат Шалом!».
Урок 25. Не совсем обычный урок. Синагога
Основное содержание: внешний вид и правила строительства синагоги. Внутреннее убранство и
устройство синагоги. Украшение внутреннего помещения синагоги.
Правила молитвы в синагоге. Правила внешнего вида, ритуальное облачение. Ежедневный круг
молитв. Недельные ритуалы. Ритуал молитвы.
Вариативное содержание: проповеди в синагоге.
Основные понятия: Арон койдеш, бима, миньян, кантор, талит, тфилин.
Словарная работа: местечко, проповедь.
Внеурочная деятельность: посещение синагоги.

Раздел 5. Иудаизм в России
Урок 26. Евреи во времена Древней Руси
Основное содержание: история страны и история народа.
Еврейские общины на территории современной России в греческих городах-колониях. Еврейские
общины во времена Киевской Руси.
Хазарский каганат. История возникновения, принятие иудаизма как государственной религии,
веротерпимость и законы, падение Хазарского каганата.
Вариативное содержание: память о Хазарском каганате в русском фольклоре.
Основные понятия: еврейские общины, государственная религия. Хазарский каганат.
Словарная работа: государственная религия.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: древние еврейские поселения на территории
Руси.
Урок 27. Евреи в истории и культуре России
Основное содержание: еврейские общины на территории нынешних Украины, Беларуси, Польши,
Литвы. Черта оседлости.
Евреи, внесшие вклад в историю и культуру России. Финансист Абрам Зак, промышленник Самуил
Поляков, скульптор Марк Антокольский, художник Исаак Левитан, музыканты Гнесины.
Евреи - герои русско-турецкой войны.
Вариативное содержание: евреи-участники обороны Плевны, памятник героям Плевны в Москве.
Основные понятия: черта оседлости.
Словарная работа: патриот, патриотизм.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: знаменитые евреи, внесшие вклад в историю и
культуру России.
Урок 28. Евреи в СССР и современной России
Основное содержание: отмена черты оседлости. Борьба с религией после Октябрьской революции и ее
последствия.
Великая Отечественная война. Катастрофа еврейского народа. Вклад еврейских религиозных деятелей
в победу над фашизмом.
Возрождение религиозной жизни в современной России.
Вариативное содержание: евреи - участники и герои Великой Отечественной войны.
Основные понятия: традиционные религии, атеизм, фашизм, Великая Отечественная война, Праведник
народов мира.
Межмодульные связи: советская антирелигиозная борьба, вклад представителей разных
вероисповеданий в победу в Великой Отечественной войне.
Словарная работа: нацизм.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: Великая Отечественная война в истории каждой
семьи. Мемориал Яд ва Шем в Иерусалиме.
Внеурочная деятельность: посещение музея, мемориала или экспозиции, посвященной Великой
Отечественной войне.
Раздел 6. Подведение итогов
Урок 29. Иудаизм и другие религии в современном мире
Основное содержание: иудаизм - национальная религия еврейского народа. Распространение иудаизма
в мире.
Религиозные традиции иудаизма в повседневной жизни евреев и современной еврейской общины.
Иудаизм, христианство и ислам в современном мире: межконфессиональный диалог.
Вариативное содержание: основные направления в современном иудаизме.
Основные понятия: национальная религия, диалог религиозных лидеров.
Словарная работа: Патриарх Московский и Всея Руси, диалог.
Межмодульные связи: межконфессиональный диалог в современном мире.
Урок 30. Беседа с раввином
Основное содержание: смысл и значение понятия «богоизбранность» в системе ценностей иудаизма.
Обязанности и ответственность человека, исповедующего иудаизм.
Отношение к труду, богатству и бедности в иудейской традиции.
Философия деятельного добра и активная жизненная позиция.
Законы иудаизма и законы государства.
Заповедь о любви к ближнему. Иудейские мудрецы об отношении к себе, людям и миру.
Вариативное содержание: иудейские притчи.
Основные понятия: ответственность, труд, любовь, богатство, бедность.
Межмодульные связи: отношение человека к себе и взаимоотношения с другими людьми.

Уроки 31-34. Итоговая презентация творческих проектов обучающимися.

2.6. Модуль «Основы буддийской культуры»
Раздел 1. Знакомство с новым предметом
Урок 1. Россия - наша Родина.
Основное содержание: Россия как государство. Россия как часть планеты Земля.
Представления о мире в древности. Образ мирового дерева. Историческая связь поколений.
А. К. Толстой «Земля оттич и дедич».
Значение семьи в жизни человека и человечества. Родословная. Родословное древо.
Основные понятия: Родина, государство, мировое дерево, семья, родословное древо.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность родословное древо.
Урок 2. Духовные ценности человечества. Культура. Религия
Основное содержание: культура и духовные ценности человечества. Общие духовные ценности
народов, населяющих Россию.
Религия. Древние представления о вселенной и богах. Языческие верования. Наиболее
распространенные в современном мире и традиционные для России религии: христианство, ислам,
иудаизм, буддизм.
Религиозная культура: религиозные тексты, религиозные обряды, религиозное искусство. Священные
тексты, сооружения и предметы, религиозные практики разных религий.
Вариативное содержание: диалог религиозных деятелей в современном мире.
Основные понятия: культура, духовные ценности, религия, вера, язычество.
Словарная работа: духовные ценности, обычаи, традиции, философия, этика.
Внеурочная работа: посещение археологического музея или археологической экспозиции в
краеведческом музее.
Раздел 2. Будда: жизнь и учение
Урок 3. Не совсем обычный урок. Путешествие начинается
Основное содержание: буддизм как одна из мировых религий. Страны, где исповедуют буддизм.
Распространение буддизма в мире. Памятники буддийской культуры.
Вариативное содержание: алмазная сутра - одна из первых в мире печатных книг. Монастыри как
центры буддийской культуры.
Основные понятия: буддизм, будда, буддийские монахи.
Межмодульные связи: мировые религии.
Словарная работа: Великий шелковый путь.
Творческая работа: иллюстрация к уроку.
Урок 4. Колесо времени. Представление о мире в буддизме
Основное содержание: представления о мире в буддизме, гора Меру и четыре континента. Мандала графическая модель вселенной.
Закон кармы, или закон воздаяния. Понятие кармы и ее зависимость от образа жизни и мыслей.
Вариативное содержание: теория перевоплощений. Джатаки - истории о перевоплощениях Будды.
Основные понятия: карма, мандала, джатаки.
Словарная работа: мифология, миф.
Творческая работа: иллюстрация к уроку.
Урок 5. Будда: рождение и юность
Основное содержание: происхождение и рождение Будды, связанные с ним чудеса и предсказания.
Детство и юность принца Сиддхартхи. Знакомство Сиддхартхи с миром: четыре встречи. Решение об
уходе из дворца.
Вариативное содержание: Аскеза и аскетические практики.
Основные понятия: Сиддхартха.
Словарная работа: аскет.
Урок 6. Будда: путь к Просветлению
Основное содержание: жизнь Сиддхартхи в джунглях. Понятие Срединного пути. Дерево Бодхи и
испытания Мары. Момент Просветления. Четыре благородные истины буддизма и восьмеричный путь
избавления от страданий. Дхаммапада.
Вариативное содержание: первые слушатели проповеди Будды.
Основные понятия: срединный путь, четыре благородные истины, восьмеричный путь избавления от
страданий.
Словарная работа: восьмеричный путь избавления от страданий.
Урок 7. Будда: учение и ученики

Основное содержание: ученики Будды. Община монахов и духовный учитель. Учение Будды о
приходе к вере. Притча о том, как приходят к вере.
Вариативное содержание: преемственность в передаче учения (линия передачи).
Основные понятия: сангха, дхарма, дхарма-гуру.
Словарная работа: притча.
Учебно-иследовательская и проектная деятельность: дерево Бодхи и культ его почитания в буддизме.
Раздел 3. Духовное и культурное наследие буддизма
Урок 8. Священные писания буддизма
Основное содержание: значение образного слова в буддийском учении. Особенности содержания
священных буддийских текстов.
Священные тексты буддизма: Дхаммапада, Гирлянда джатак, Алмазная сутра. Их содержание. Притча
об отрекшемся от учителя.
Вариативное содержание: Трипитака, части Трипитаки, значение Трипитаки в буддийском учении.
Основные понятия: Дхаммапада, Гирлянда джатак, Трипитака.
Словарная работа: бодхисаттва.
Межмодульные связи: священные книги.
Урок 9. Священные сооружения буддистов
Основное содержание: ступы, их назначение и внешний вид. Реликвии буддизма. Первые ступы.
Ритуал и правила паломничества к ступам.
Храмовые сооружения - чайтья. Назначение, внешний вид и внутреннее убранство. Ритуальные
обходы вокруг святыни.
Пещерные храмы Центральной Азии. Скульптура и живопись.
Вариативное содержание: Гаруда - персонаж буддийской мифологии.
Основные понятия: ступа, чайтья.
Межмодульные связи: священные сооружения.
Словарная работа: реликвия.
Учебно-исследовательская и проектная работа: священные сооружения буддизма.
Внеурочная деятельность: посещение буддийского храма.
Урок 10. Буддизм в Японии и Китае
Основное содержание: распространение буддизма в Японии и Китае. Буддийские храмы в Японии.
Притча о природе Будды. Японские школы буддизма. Медитативные практики.
Буддизм в Китае. Учитель Кумараджива. Ритуалы в китайском буддизме. Бодхидхарма - первый
учитель буддизма в Китае. Легенда о происхождении чая. Гадание на костях Мо.
Вариативное содержание: чайная церемония в культуре народов Востока.
Основные понятия: пагода, дзен.
Словарная работа: медитация.
Урок 11. Буддийский путь познания
Основное содержание: древние буддийские тексты о смысле жизни. Возможности людей и будд в
Познании. Опасности на пути Познания и ответственность человека за свое поведение.
Конечная цель Просветления - нирвана. Суть и смысл. Живые существа как часть вселенной.
Вариативное содержание: понятие о времени и вечности в буддизме.
Основные понятия: познание, нирвана.
Словарная работа: санскрит.
Творческая работа: сочинение-миниатюра «Когда я смотрю на звездное небо...».
Урок 12. Образование и наука в буддизме
Основное содержание: языки священных буддийских текстов: санскрит, тибетский, старомонгольский.
Роль знания в буддийской традиции. Знание как основа нравственного поведения человека.
Воспитание и учеба в буддизме. Притча о том, как ученики учились молчать. Принцип практического
применения знаний. Притча об ученом йогине.
Вариативное содержание: четыре опоры обучения в буддизме.
Основные понятия: учение, знание, мудрость.
Словарная работа: йогин, умозаключение.
Раздел 4. Буддизм в повседневной жизни
Урок 13. Милосердие и сострадание
Основное содержание: осознание ценности жизни как основа буддийского отношения к миру. Десять
добродетельных деяний по буддийскому учению. Закон кармы и ответственность человека.
Положительная и отрицательная карма. Роль осознания и раскаяния в очищении кармы.
Милосердие и сострадание в повседневной жизни.
Вариативное содержание: принцип ахимсы - ненасилия, основанного на любви и доброте.

Основные понятия: милосердие, сострадание, карма, ответственность, добродетельные деяния.
Словарная работа: благородство, благородный человек, добродетель.
Урок 14. Семья и дружба в буддизме
Основное содержание: традиционное жилище тибетских буддистов. Внешний вид и внутреннее
убранство. Домашний алтарь в буддийском жилище. Традиции гостеприимства в буддийской семье.
Традиционные блюда на столе в буддийском доме.
Семья - основа человека и общества. Отношения детей и родителей в буддийской семье. Обязанности
мужа и жены.
Значение дружбы в системе ценностей буддизма. Притча о том, как Будда спас животных от страха.
Вариативное содержание: традиции тибетского чаепития и приготовления тибетского чая.
Основные понятия: семья, дружба.
Межмодульные связи: ценность семьи в различных религиозных культурах.
Словарная работа: традиции.
Учебно-исследовательская и проектная работа: семейные традиции.
Урок 15. Буддийский «путь добродетелей»
Основное содержание: активная жизненная позиция в понимании буддистов и ее проявления в
повседневной жизни. Притча о волке и олене. Деятельное раскаяние.
Буддийский путь следования добродетелям. Трудолюбие и преодоление лени. Ответственность за
результаты труда.
Добродетели щедрости и терпения.
Вариативное содержание: буддийское понимание «счастья богатства». Основные понятия:
добродетели, трудолюбие, ответственность, щедрость, терпение.
Словарная работа: кочевники.
Урок 16. Сансара
Основное содержание: колесо сансары и его изображение в буддийской традиции. Символические
изображения пороков, добродетельной и грешной жизни.
Пять миров перерождений.
Двенадцать ступеней земной жизни и их символические изображения.
Вариативное содержание: изображение сансары в буддийской традиции.
Основные понятия: сансара, миры перерождений.
Словарная работа: сансара.
Урок 17. Не совсем обычный урок. Урок самопроверки
Основное содержание: Притча «Почему?». Вопрос о границах познания и понимании первопричины
всего.
Притча «Просто идите своим путем». Вопрос о правилах взаимоотношения людей в буддизме.
Негативное воздействие обиды и злобы на карму.
Притча «Сообразительный и глупый ученики». Вопрос о путях поиска истины, о мудрости и
невежестве.
Вариативное содержание: сознательные и бессознательные обиды. Умение прощать.
Основные понятия: познание, человеческие взаимоотношения, мудрость, невежество.
Творческая работа: иллюстрации к уроку.
Раздел 5. Жизнь как высшая ценность
Урок 18. Буддийский календарный год. Праздники и торжества
Основное содержание: особенности буддийского календаря. Летоисчисление по лунному календарю.
Животные - символы двенадцатилетнего цикла.
Смысл и значение религиозных праздников.
Праздники в буддизме. Традиции и обычаи, связанные с праздниками. Праздник Весак. История,
смысл и значение праздника, обычаи и традиции.
Вариативное содержание: тибетский и григорианский календари.
Основные понятия: лунный календарь.
Межмодульные связи: религиозные праздники.
Словарная работа: лама.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: традиционные буддийские праздники.
Урок 19. Жизнь буддийских монахов
Основное содержание: обряды посвящения в буддийские монахи и жизнь в монастыре. Жизнь
монахов: затворничество, диспуты, изучение текстов. Лама и его ученики. Обучение в монастыре.
Отношение к жизни в буддизме. Драгоценность человеческой жизни.
Монашество как основа сохранения буддийской традиции в странах Южной и Юго-Восточной Азии.
Буддийские монахи-кочевники и передвижные буддийские храмы.

Вариативное содержание: редкость и ценность достижения человеческого рождения.
Основные понятия: монашеская община.
Словарная работа: диспут.
Урок 20. Три драгоценности буддизма
Основное содержание: проповеди Будды в Индии. Первые монастыри и университеты. Кончина
Будды. Последнее напутствие Будды ученикам. Три Драгоценности буддизма — Будда, его учение и
община монахов. Культ почитания Трех Драгоценностей буддизма.
Притча «Внимание! Внимание! Внимание!».
Вариативное содержание: Будды и их роль в указании пути самосовершенствования.
Основные понятия: три Драгоценности буддизма.
Словарная работа: проповедь.
Раздел 6. Основные направления буддизма
Урок 21. Махаяна и тхеравада
Основное содержание: два основных направления в буддизме - махаяна и тхеравада (хинаяна). Единое
и отличное. Спор о сущности Будды и средствах достижения нирваны.
Распространение махаяны в Тибете, Китае, Японии, Монголии и России. Мудрец Нагарджуна и его
учение о пустоте и иллюзиях. Притча «В чем разница?».
Вариативное содержание: легенда о Нагарджуне и царе змей.
Основные понятия: махаяна, тхеравада, Нагарджуна.
Словарная работа: иллюзия.
Урок 22. Тибетский буддизм
Основное содержание: географическое положение и природные особенности Тибета. Гималаи и
картины Н. К. Рериха.
Особенности тибетского буддизма. Четвертая драгоценность буддизма - учитель. Значение ламы в
тибетском буддизме, иерархия лам, ученая степень геше.
Тибетский буддийский монастырь: архитектура и внешний вид, повседневная жизнь монастыря,
соблюдение религиозных традиций, паломничество, молитва.
Красношапочная и желтошапочная школа в тибетском буддизме. Лама Цзонкхапа.
Вариативное содержание: молитвенные барабаны.
Основные понятия: гуру.
Словарная работа: Гималаи.
Учебно-исследовательская и проектная работа: буддийские монастыри.
Урок 23. Не совсем обычный урок. Потала - центр тибетского буддизма
Основное содержание: Потала - дворец Далай-ламы. Внешний вид, внутреннее убранство. Обычаи и
ритуалы, связанные с посещением дворца Далай-ламы. Ступы. Книгохранилище и древние буддийские
тексты.
Распорядок дня Далай-ламы.
Шамбала и легенды, связанные с ней.
Вариативное содержание: положение Далай-ламы в иерархии тибетских буддистов. Далай-лама
Четырнадцатый Тензин Гьяцо.
Основные понятия: Далай-лама, Потала, Шамбала.
Словарная работа: фолиант, Шамбала.
Творческая работа: иллюстрации к легендам о Шамбале.
Урок 24 -25. Буддизм в России
Основное содержание: распространение буддизма в России. Строительство буддийских храмов и
монастырей на территории России.
Буддийские культовые сооружения и реликвии на территории России. Символическое значение
Шамбалы.
Восемь драгоценных символов буддизма.
Буддийские традиции народов России: обычаи, церемонии. Обряды жизненного цикла: рождение,
свадьба, похороны. Традиции празднования Нового года у буддистов в России.
Вариативное содержание: Сандаловый Будда. Смысл и значение восьми драгоценных символов
буддизма.
Основные понятия: хурул, дацан, восемь драгоценных символов буддизма.
Словарная работа: символ.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: буддийские священные сооружения на
территории России.
Раздел 7. Путь буддиста
Урок 26. Самосовершенствование - истинный путь буддиста

Основное содержание: самосовершенствование и учение. Медитация как основа духовного и
физического здоровья.
Нравственный рост человека. Пути самосовершенствования и самореализации человека.
Буддийское учение и современный мир. Представления о связи прошлого, настоящего и будущего в
буддизме. Притча «Чужеземный обычай».
Вариативное содержание: тибетская медицина. Представления о здоровье и болезнях в буддизме.
Невежество как основа всех болезней.
Основные понятия: духовное и физическое здоровье.
Словарная работа: самосовершенствование.
Урок 27. Отношение к природе в буддизме
Основное содержание: положение о равенстве всего живого. Притча о голубе и ястребе.
Принципы отношения к природе и всему живому в буддизме. Закон кармы и возможность стать
Буддой только на Земле. Лотос как один из основных символов буддизма.
Условия соблюдения равновесия в природе. Бережное отношение к природе, запрет на убийство,
защита живых существ. Ответственность человека.
Вариативное содержание: забота о природе в повседневной жизни буддистов.
Основные понятия: карма, ответственность, ценность жизни.
Межмодульные связи: отношение к природе и осознание ценности человеческой жизни в религиозных
культурах.
Словарная работа: принцип.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: защита природы и забота о ней в повседневной
жизни.
Урок 28. Защита Отечества
Основное содержание: буддизм - миролюбивая религия. Буддисты России в войнах с врагами
Отечества. Единство народов России. Стяг Будды - символ победы над врагом и собственными
недостатками. Необходимость защиты Отечества и веры. Сутра «Золотого блеска».
Вариативное содержание: Джатака о царевиче Дондуме.
Основные понятия: Родина, Отечество, патриотизм.
Межмодульные связи: патриотизм, защита Отечества, вклад представителей разных вероисповеданий в
историю России.
Словарная работа: патриот, патриотизм.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: история семьи в истории России.
Внеурочная деятельность: посещение музея, мемориала или экспозиции, посвященной Великой
Отечественной войне.
Раздел 8. Подведение итогов
Урок 29. Путешествие закончилось
Основное содержание: разрушение мандалы как символ относительности бытия и всего сущего.
Основы постижения буддийского учения. Смысл Пути и условия следования ему. «Суть Будды» в
каждом человеке.
Вариативное содержание: сущность жизни для буддистов.
Основные понятия: «Суть Будды».
Словарная работа: хадак.
Творческая работа: иллюстрации к уроку.
Урок 30 -34. Не совсем обычный урок. Мудрость Будды
Буддийские притчи «Рука Будды», «Три вопроса».
Основные понятия: учение Будды.
Итоговая презентация творческих проектов обучающимися.

Раздел 3.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
3.1. Модуль «Основы православной культуры».
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Название раздела, темы

Знакомство с новым предметом
Россия – наша Родина.
Духовные ценности человечества. Культура.
Культура. Религия
Введение в предмет «Основы православной культуры»
Колокола
Православный храм
Как христианство пришло на Русь. Православие
Жизнь Иисуса Христа
Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий
Библия в христианской культуре
О душе
Храм - дом Божий на земле
Как вести себя в православном храме
Внутренне строение и убранство храма
Православная молитва
Фреска и икона
Отличие иконы от картины
Образ Христа в изобразительном искусстве
Православные традиции и семейные ценности
Православные праздники
Календарный год в православии
Рождество. Крещение
Пасха
Духовные ценности православия
Чудо
Таинства
Христианские заповеди. Совесть
Любовь
Прощение
Жизнь по заповедям

Кол-во
часов
3
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
5
1
1
1
1
1

26
27
28
29
30
31
32
33
34

Монастыри.
Жизнь по заповедям
Жизнь преподобного Серафима Саровского. Доброта
Житие святителя Николая Чудотворца. Милосердие
Жизненный подвиг Сергия Радонежского. Трудолюбие
Промежуточная аттестация обучающихся
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итого

1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
34

3.2. Модуль «Основы светской этики».
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Знакомство с новым предметом
Россия - наша Родина
Этика — наука о нравственной жизни человека
Раздел 1. Этика общения
Добрым жить на белом свете веселей
Правила общения для всех
От добрых правил — добрые слова и поступки
Каждый интересен
Раздел 2.Этикет
Премудрости этикета
Красота этикета
Простые школьные и домашние правила этикета
Чистый ручеёк нашей речи
Раздел 3. Этика человеческих отношений
Природа — волшебные двери к добру и доверию
Чувство Родины
Жизнь протекает среди людей
Раздел 4. Этика отношений в коллективе
Чтобы быть коллективом...
Коллектив начинается с меня
Мой класс — мои друзья

Название раздела, темы

Кол-во
часов
2
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
3
1
1
1
5
1
1
1

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Скажи себе сам. Итоговое творческое сочинение
Введение. Ежели душевны вы и к этике не глухи...
Раздел 1. Простые нравственные истины
Жизнь священна
Человек рождён для добра
Милосердие — закон жизни
Жить во благо себе и другим
Раздел 2. Душа обязана трудиться
Следовать нравственной установке
Достойно жить среди людей
Уметь понять и простить
Простая этика поступков
Раздел 3. Посеешь поступок — пожнёшь характер
Общение и источники преодоления обид
Ростки нравственного опыта поведения
Доброте сопутствует терпение
Действия с приставкой «со»
Раздел 4. Судьба и Родина едины
С чего начинается Родина...
В тебе рождается патриот и гражданин
Человек — чело века
Слово, обращённое к себе Итоговое творческое сочинение
Итого

1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
34

3.3. Основы мировых религиозных культур.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Название раздела, темы

Россия - наша Родина
Культура и религия
Возникновение религий. Религии мира и их основатели
Священные книги религий мира
Хранители предания в религиях мира
Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и воздаяния
Человек в религиозных традициях мира
Священные сооружения
Искусство в религиозной культуре

Кол-во
часов
1
1
2
2
1
2
1
2
2

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Творческие работы учащихся
История религий в России
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды
Паломничества и святыни
Праздники и календари
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь
Семья
Долг, свобода, ответственность, труд
Любовь и уважение к Отечеству
Святыни православия, ислама, буддизма, иудаизма
Основные нравственные заповеди православия, ислама, буддизма, иудаизма, светской этики
Российские православные, исламские, буддийские, иудейские, светские семьи
Отношение к труду и природе в православии, исламе, буддизме, иудаизме, светской этике
Презентация творческих проектов
Итого

2
2
2
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34

3.4. Основы исламской культуры.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Знакомство с новым предметом
Россия - наша Родина
Духовные ценности человечества. Культура. Религия
Введение в исламскую культуру
Гостеприимство в исламской традиции
мусульмане и их соседи
Ислам. Мусульмане
Ислам о сотворении мира и первых людях
Пророки
Жизнь пророка Мухаммеда
Священные книги и тексты мусульман
Коран

Название раздела, темы

Кол-во
часов
2
1
1
6
1
1
1
1
1
1
2
1

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Хадисы
Священные сооружения в исламе
Кааба. Запретная мечеть
Священные города мусульман. Символика ислама
Мечеть и ее роль в жизни мусульман
Намаз и правила молитвы в исламе
Семья в исламской традиции
Исламская семья
Женщина в мусульманской семье
Воспитание детей в мусульманской семье
Календарный год и праздники в исламе
Исламский календарь
Главные исламские праздники
Пятница
Мусульманские традиции, ритуалы и обычаи
Ислам в России и в мире
Распространение ислама в мире
Мусульмане в истории и культуре России
Мусульмане - защитники Отечества
Мусульмане - защитники Отечества
Духовные ценности ислама
Духовные ценности ислама
Что такое джихад
Как жить по мусульманским заповедям сегодня
Благотворительность и милосердие
Законы исламской религии
Промежуточная аттестация обучающихся
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итого

1
4
1
1
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
34

3.5. Основы иудейской культуры.
№
п/п

Название раздела, темы

Кол-во
часов

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Знакомство с новым предметом
Россия - наша Родина
Духовные ценности человечества. Культура. Религия
Введение в иудейскую культуру
Золотой город - Иерусалим
Евреи. Иудаизм
Тора
Мир и человек в иудаизме
О чем рассказывают священные книги
Праотец Авраам. Союз с Богом
Патриархи еврейского народа
Моисей. Исход из Египта
Дарование Торы. Заповеди
Скиния и Храм
Разрушение Храма
Века рассеяния
Еврейский Закон, традиции, праздники
О чем говорит еврейский Закон
Ритуалы и обычаи, запреты и разрешения
Традиции. Еврейский костюм
Традиции. Важные события жизни
Еврейский календарь
Традиции. Еврейская семья
Традиционный еврейский дом
Праздники начала года
Основные праздники. Песах и Шавуот
Основные праздники. Ханука и Пурим
Царица-Суббота
Синагога
Иудаизм в России
Евреи во времена Древней Руси
Евреи в истории и культуре России
Евреи в СССР и современной России
Подведение итогов
Иудаизм и другие религии в современном мире
Беседа с раввином
Промежуточная аттестация обучающихся
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.

2
1
1
4
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
2
1
1
4
1

32
33
34

Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итого

1
1
1
34

3.6. Основы буддийской культуры.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Название раздела, темы

Знакомство с новым предметом.
Россия - наша Родина
Духовные ценности человечества. Культура. Религия
Будда: жизнь и учение
Путешествие начинается
Колесо времени. Представления о мире в буддизме
Будда: рождение и юность
Будда. Путь к просветлению
Будда: учение и ученики
Духовное и культурное наследие буддизма
Священные писания буддизма
Священные сооружения буддистов
Буддизм в Японии и Китае
Буддийский путь познания
Образование и наука в буддизме
Буддизм в повседневной жизни
Милосердие и сострадание
Семья и дружба в буддизме
Буддийский «путь добродетелей»
Сансара
Урок самопроверки
Жизнь как высшая ценность
Буддийский календарный год. Праздники и торжества
Жизнь буддийских монахов
Три драгоценности буддизма
Основные направления буддизма
Махаяна и тхеравада

Кол-во
часов
2
1
1
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
3
1
1
1
5
1

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Христианские заповеди
Тибетский буддизм
Потала - центр тибетского буддизма
Буддизм в России
Путь буддиста
Самосовершенствование — истинный путь буддиста
Отношение к природе в буддизме
Защита Отечества
Подведение итогов
Путешествие закончилось
Мудрость Будды. Урок самопроверки
Промежуточная аттестация обучающихся
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итоговая презентация творческих проектов обучающихся.
Итого

1
1
1
1
3
1
1
1
2
1
1
4
1
1
1
1
34

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)