Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа ШКОЛЬНЫЙ КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР КУКЛОГРАД

Свердловская область
Горноуральский городской округ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №10

ПРИНЯТА
на заседании
педагогического совета
Протокол № 1
от «30» августа 2023 г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОАУ СОШ № 10
_________________Доможирова О.Н.
от «31» августа 2023
Приказ № 318-Д

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
художественной направленности

ШКОЛЬНЫЙ КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР «КУКЛОГРАД»
Начальное общее образование
1-4 классы

Автор-составитель:
Мартынова Наталья Борисовна,
педагог дополнительного образования,
учитель русского языка и литературы

с. Покровское
2023 год

Содержание программы
1. Пояснительная записка
2. Учебный план
3.Учебно-тематический план 1 года обучения
4.Содержание 1 года обучения
5.Календарный учебный график 1 года обучения
6. Учебно-тематический план 2 года обучения
7. Содержание 2 года обучения
8. Календарный учебный график 2 года обучения
9. Учебно-тематический план 3 года обучения
10. Содержание 3 года обучения
11. Календарный учебный график 3 года обучения
12. Диагностический инструментарий
13. Список используемых источников
14. Приложения

Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Кукольный театр» (далее программа) имеет художественную направленность,
разработана для обучающихся 11-13 лет и направлена на развитие творческих
способностей обучающихся среднего школьного возраста в сфере театрального
искусства. Содержание программы ориентировано на создание необходимых
условий для личностного развития детей, позитивную социализацию,
удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в творческом,
художественно-эстетическом и познавательном развитии.
Программа разработана в соответствии с:
Федеральным законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»,
Концепцией
развития
дополнительного
образования
детей
(распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 №
1726-р),
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам» (приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196),
Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации № 09-3242 от
18.11.2015),
Порядком организации и осуществлении образовательной деятельности
при сетевой форме реализации образовательных программ (приказ
Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения
РФ от 5 августа 2020 № 882/391),
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи СП 2.4. 364820 (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28),
Методическими рекомендациями для педагогов дополнительного
образования «Организация деятельности школьного театра» (утверждено на
заседании ученого совета театрального института имени Бориса Щукина 28
марта 2022),
Уставом
муниципального
автономного
общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы № 10,
с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся на
занятиях художественной направленности и спецификой работы учреждения.
Актуальность программы
В дополнительном образовании, согласно «Концепции развития
дополнительного образования детей», познавательная активность личности

выходит за рамки собственно образовательной среды в сферу самых
разнообразных социальных практик. Дети и подростки получают широкий
социальный опыт конструктивного взаимодействия и продуктивной
деятельности. Сутью дополнительного образования становится непрерывный
процесс саморазвития и самосовершенствования человека как субъекта
культуры и деятельности.
Одним из самых действенных способов развития личности является
искусство. Искусство сопровождает человеческую цивилизацию на всем
протяжении ее становления – от первых наскальных рисунков до созданной
искусственным интеллектом электронной музыки. Творчество во всех его
проявлениях оказывает мощное воздействие на развитие личности индивида,
позволяя соединить в едином образовательном процессе трудовое,
нравственное и эстетическое развитие.
Кукольный театр играет большую роль в формировании личности
ребенка. Он доставляет много радости, привлекает своей яркостью,
красочностью, динамикой воздействия на зрителей. Он рано начинает
привлекать внимание детей и таит в себе большие возможности для их
всестороннего развития.
Театр кукол представляет собой всеобъемлющую форму искусства, тем
самым развитие личности происходит с разных сторон. Он является одной из
наиболее наглядных форм художественного отражения жизни, основанной на
восприятии мира через образы, охватывает разные виды искусства: литературу,
живопись, музыку, танцы, художественное слово и игру артистов. Все это
оказывает огромное эмоциональное воздействие на детей, как на зрителей, так
и на исполнителей ролей. Мысли и идеи, заложенные в сценарии и исходящие
со сцены, воспринимаются гораздо острее и полнее, чем те же мысли
прозвучавшие в обычной беседе или на уроке. Результатом вовлечения
обучающегося в творческую деятельность театра кукол становится готовность
и способность к творческому, нестандартному подходу не только в искусстве,
но и в науке, и в любых других областях жизни и деятельности.
У подростков в среднем школьном возрасте происходит переход от
незрелости к начальному этапу зрелости. Он затрагивает весь организм
ребенка: физиологическую, интеллектуальную и нравственную стороны.
Именно в этом возрасте формируется характер ученика, происходит
перестройка психофизического аппарата, ломка сложившихся форм
взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. Существенное значение
необходимо придавать эмоциональному аппарату подростка. Визуализируя
свои эмоции, отношения к чему-либо, дети лучше усваивают и закрепляют
новый опыт и знания. Театр – являясь визуальным, а также синтетическим
искусством, наилучшим образом помогает развитию личности ребенка
среднего школьного возраста и мотивирует его к получению новых знаний, в

чем и заключается педагогическая целесообразность программы «Кукольный
театр».
Отличительные особенности программы
Программа «Кукольный театр» реализуется с использованием
инфраструктуры и ресурсов образовательной организации.
Прогрессивную роль театра в образовании, воспитании и развитии
молодежи отмечал еще А.Н. Радищев. Выдающиеся представители русской
педагогики стремились использовать театр в учебно-воспитательной работе.
Этот вид деятельности широко и плодотворно внедрялся в школьной
практике, как прошлых эпох, так и в современной школе. Он развивает у детей
фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомит с
литературой, способствует развитию коммуникативных способностей и
развивает моторику и пластичность.
Многие педагоги, стремящиеся сделать свой урок интересным и
разнообразным, в своей профессиональной деятельности используют
театрализацию. Театральная педагогика и театральные технологии имеют
определенные возможности в разрешении таких важных проблем, как:
активизация интереса к учебе и познавательной деятельности;
нравственное и духовное просвещение;
совершенствование форм внеурочной деятельности;
повышение эффективности развития обучающихся.
Занятия детей в школьном театральном кружке, в том числе в кукольном
театре, очень популярны и востребованы детьми, родителями и педагогами.
Однако не во всех школах есть такие возможности, не все учителя в
общеобразовательных организациях владеют театральным мастерством и
специальными знаниями в данной области деятельности. Такой ресурс есть у
учреждений дополнительного образования, в которых реализуются
дополнительные общеразвивающие программы театральной направленности.
Поэтому наиболее эффективной формой работы является совместная
деятельность педагога дополнительного
образования
и
классного
руководителя. Совместная деятельность двух специалистов и использование
ресурсов образовательного учреждения повышает результативность реализации
такой программы и помогает решать образовательные, воспитательные и
развивающие задачи.
Особенностью данной образовательной программы является:
преемственность в обучении;
постепенный переход от коллективных, групповых методов работы
к индивидуальным;
комплексный подход к организации деятельности;
совместное участие в работе педагогов, детей и родителей.

Цель программы – развитие творческих, познавательных и
коммуникативных способностей обучающихся посредством театральной
деятельности.
Задачи программы:
Образовательные:
знакомство с театральной культурой;
приобретение знаний в области актёрского мастерства и
сценической речи;
знакомство с историей театра кукол;
приобретение первоначальных навыков работы в театральной
полумаске и куклой театра теней;
обучение и развитие навыков работы с инструментами и
материалами, необходимыми для создания театральной полумаски и куклы
театра теней;
знакомство с профессиональными театрами города Нижний Тагил,
театрами в Свердловской области и главными театрами кукол России.
Развивающие:
развитие когнитивных способностей;
развитие голосо-речевого аппарата;
развитие коммуникативных качеств;
развитие художественного вкуса.
 Воспитательные:
воспитание трудолюбия, доброжелательности, умения работать в
коллективе.
воспитание патриотизма и любви к малой родине;
воспитание нравственных качеств личности, таких как доброта,
милосердие, порядочность, честность, отзывчивость, преданность;
развитие самостоятельности и ответственности.
Решение воспитательных задач достигается через:
изучения биографии и творчества русских и Уральских авторов,
постановка их произведений;
изучение этики;
совместную работу над постановкой спектаклей, самостоятельную
работу обучающихся над этюдами и подготовкой к показам, самостоятельную
работу над созданием образа будущей полумаски и куклы;
анализ и самостоятельную постановку нравственных задач
учебного спектакля;
помощь обучающимися своим одногруппникам;
просмотр и обсуждение спектаклей коллектива и театров города.

Сроки и этапы реализации программы:
Программа «Кукольный театр» построена по модульному принципу и
ориентирована на детей 11-13 лет, предполагает 3 года обучения, 80 часов в
год.
Модуль № 1 программы, рассчитан на 72 часа в год и реализуется
педагогом дополнительного образования, который знакомит детей с театром
кукол. В течение учебного года педагог проводит теоретические и
практические занятия с обучающимися по основным разделам программы:
«История театра кукол», «Элементы актерского мастерства», «Основы
сценической речи», «Знакомство с театральной полумаской», «Изготовление
театральной полумаски», «Знакомство с куклой театра теней», «Изготовление
куклы для театра теней», «Знакомство с верховыми куклами». Результатом
обучения по программе становится создание учебного спектакля в конце
каждого года и отчетный концерт.
Задачи модуля
Образовательные:
знакомство с театральной этикой актера, театральными терминами
и понятиями;
приобретение знаний в области актёрского мастерства и,
сценической речи и сценического движения;
знакомство с историей театра кукол и устройством сценического
пространства;
приобретение навыков работы в театральной полумаске и, куклой
театра теней и верховыми куклами;
обучение и развитие навыков работы с инструментами и
материалами, необходимыми для создания театральной полумаски и куклы
театра теней.
Развивающие:
развитие внимания, воображения, памяти, логики;
развитие голосо-речевого аппарата;
развитие чувства темпо-ритма;
развитие художественного вкуса.

Воспитательные:
воспитание патриотизма и любви к малой родине;
воспитание трудолюбия, доброжелательности, умения работать в
коллективе;
развитие самостоятельности и ответственности.
Модуль № 2 программы, рассчитан на 8 часов в год и реализуется также
педагогом дополнительного образования МАОУ СОШ № 10 и классными
руководителями. Педагог (учитель) совместно с классными руководителями
общеобразовательной организации в рамках своей воспитательной
деятельности организует проведение тематических занятий, направленных на

формирование общей культуры зрителя, знакомит историей театров города
Нижний Тагил и Свердловской области, организует культурные походы в эти
театры. Так же учитель привлекает к деятельности кукольного театра
родителей обучающихся, которые участвуют в создании костюмов, декораций,
совместно с детьми посещают театральные спектакли.
Задачи модуля:
Образовательные:
знакомство с культурой и поведением зрителя;
знакомство с профессиональными театрами города Нижний Тагил
и главными театрами кукол Свердловской области, России;
знакомство с видами искусств и театров.
Развивающие:
развитие коммуникативных качеств;
развитие критического мышления.
Воспитательные:
воспитание нравственных качеств личности, таких как доброта,
милосердие, порядочность, честность, отзывчивость, преданность;
воспитание дружного сплоченного коллектива.
Срок реализации программы: 3 года.
Объём программы за 1 год: 80 часов (Модуль № 1 – 72 часа, Модуль №
2 – 8 часов).
Режим занятий: оба модуля реализуются параллельно в течение
учебного года.
Модуль № 1 – 2 академических часа 1 раз в неделю или 2 раза в неделю
по 1 академическому часу;
Модуль№ 2 – 1 раз в месяц.
Форма обучения: очная. В случае возникновения форс-мажорных,
внештатных ситуаций, программа (или ее часть) может быть реализована в
дистанционном формате.
Формы работы: индивидуальная, коллективная, групповая. Возможно
осуществление
образовательной
деятельности
по
индивидуальным
образовательным маршрутам в зависимости от индивидуальных особенностей
обучающегося.
Формы занятий: беседа, лекция, мастер-класс, тренинг, игра,
практическое занятие, презентация, концерт, спектакль и т.д.
Типы занятий: интегрированное занятие, комбинированное занятие,
практическое занятие.
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный;
частично-поисковый.

Технологии обучения: коллективная творческая деятельность,
технология
сотрудничества,
творческая
мастерская,
технология
педагогического сопровождения и педагогической поддержки обучающихся.
Система работы педагога построена на личном театральнопедагогическом опыте.
Выбор методов и приемов педагогического руководства определяется
условиями и задачами конкретного занятия и содержанием материала.
Особенность педагогической деятельности педагога заключается в творческом
использовании на занятиях модифицированных уже известных в театральной
педагогике методов, приемов и упражнений и авторских, основанных на
экспериментальных психологических методах и собственном опыте педагога.
Адресат программы, характеристика обучающихся:
Возраст обучающихся: 11-13 лет.
Группа обучающихся в количестве до 16 человек комплектуется в
соответствии с возрастом 11-113 лет, без предварительного прослушивания, по
желанию ребенка и родителей (без специального отбора). Обучающиеся могут
начать и завершить обучение на любом этапе.
Отличительными особенностями этого возраста являются: активность,
непосредственность,
фантазия,
подражательность,
неумение
долго
концентрироваться
на
чем-то
одном,
быстрая
утомляемость,
несамостоятельность и восприимчивость. В этом возрасте происходит скачок
мыслительного процесса. Появляется определенная систематичность в подходе
к изучению предметов школьной программы: самостоятельный мыслительный
процесс, возможность делать выводы и обобщения, раскрытие содержания того
или иного понятия в конкретных образах. Желание подростка изучать
различные предметы связано с его потребностями в новых знаниях и
впечатлениях. Задача педагогов не только общеобразовательных предметов, но
и школьных театров заключается в поддержке этих стремлений школьника. В
процессе воспитания и обучения в школьных театрах необходимо всячески
убеждать подростков в том, что именно образованный и умный человек может
быть успешным, лучшим в своем деле. Важно, чтобы ученик всегда ощущал
успех, чувствовал, что у него получается, тогда будет постоянная
заинтересованность в дальнейшем освоении процесса обучения. Ни в коем
случае нельзя натаскивать подростков на определенный результат.
Выстраивать процесс обучения необходимо всегда от «простого к сложному»
(от простых элементов школы актерского мастерства к более сложным). Исходя
из особенностей детей (активность, бурная фантазия и воображение,
зарождающиеся комплексы и неуверенность, 36 сомнение в признанных
авторитетах, чрезмерная любознательность), занятия становятся более
структурированные. Педагог больше внимания уделяет дисциплине. Важно
максимально емко и компактно объяснять задачи упражнения, тем самым

стремиться к осознанности занятий. Отвечать на вопросы и быть
заинтересованным в положительном результате. Дети-подростки должны
понимать и чувствовать авторитет педагога, доверять его знаниям и умениям,
которые он может частично делегировать (доверить кому-то из детей провести
конкретное упражнение или фрагмент разминки). Игровая форма занятий
остается, но игры меняются в соответствии с возрастными интересами.
Ожидаемые результаты:
Модуль № 1
В результате освоения модуля, обучающиеся будут знать:
правила поведения в театре в качестве актера;
историю возникновения театра кукол;
основы сценической речи: дыхание, дикция, диапазон и
резонаторы;
основные элементы актерского мастерства;
основы сценического движения;
термины и понятия: актер, режиссер, театральная кукла, полумаска,
сцена, авансцена, кулисы, занавес, ширма, задник, «арлекин», план, ракурс,
декорация, бутафория, сценическое дыхание, дикция, диапазон, резонаторы,
этюд;
правила работы с инструментами и материалами, необходимыми
для создания полумаски и куклы театра теней.
В результате освоения модуля, обучающиеся будут уметь:
концентрировать и переносить внимание;
образно мыслить;
выстраивать логические цепочки событийного ряда;
выполнять простейшие дыхательные и артикуляционные
упражнения;
работать с театральной полумаской, куклой театра теней, верховой
куклой;
изготавливать театральную полумаску и куклу театра теней;
взаимодействовать с другими ребятами и взрослыми в процессе
совместной деятельности, поддерживать друг друга.
В результате освоения модуля, обучающиеся будут иметь
представление:
о великих русских деятелях, авторах и произведениях русской
культуры;
как самостоятельно организовать подготовку к занятию, открытому
уроку, показу спектакля.
Модуль № 2
В результате освоения модуля, обучающиеся будут знать:
правила поведения в театре в качестве зрителя;

термины и понятия: театр, коллектив, добро, зло, подвиг;
профессиональные театры города Нижний Тагил и главные театры
кукол Свердловской области, России;
виды искусств и театров.
В результате освоения модуля, обучающиеся будут уметь:
общаться и взаимодействовать в коллективе обучающихся своего
возраста;
презентовать выбранный материал;
отстаивать свою точку зрения.
В результате освоения модуля, обучающиеся будут иметь
представление:
оценивать поступки людей с точки зрения нравственности;
анализировать ситуации и спектакли с критической точки зрения и
высказывать свое мнение.
Формой подведения итогов по освоению дополнительной
общеразвивающей программы являются открытые занятия для родителей,
участие в различных театральных конкурсах и конкурсах чтецов, итоговый
спектакль в отчетном школьном мероприятии «Праздник Благодарности».
Определение уровня развития детей и результативность освоения
данной программы проходит в виде комплексных диагностических
исследований. Все данные заносятся в диагностическую таблицу. Для
проведения диагностики обучающихся используются метод наблюдения и
анализа, разработан диагностический инструментарий. (Приложение 1)
Условия реализации программы
Кадровые ресурсы: педагог русского языка и литературы по
совместительству педагог дополнительного образования, соответствующий
Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» (приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 05.05.2018
№ 298н), обладающий знаниями в данном направлении деятельности, классный
руководитель.
Дидактический материал: учебные пособия, справочные пособия,
художественная литература, мультимедийные презентации, телеспектакли,
записи музыкальных произведений, карточки с заданием, сюжетные картинки и
репродукции.
Материально-техническое оснащение: помещение для занятий
должно быть оборудовано в соответствии с санитарно-гигиеническими
нормами и требованиями пожарной безопасности.
Необходимое оборудование в кабинете: стулья, столы.
Технические средства: компьютер или ноутбук, компьютерные или
портативные колонки, проекционный экран. Расходный материал: картон,
цветная бумага, клей.

Инструменты: ножницы, канцелярский нож.

№

Учебный план
Содержание (разделы)

Количество часов Всего
1 г.о 2 г.о 3 г.о.

Модуль № 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Вводное занятие
История театра кукол
Устройство сцены и зрительного зала
Элементы актерского мастерства
Основы сценической речи
Сценическое движение
Знакомство с театральной полумаской
Изготовление театральной полумаски
Знакомство с куклой театра теней
Изготовление куклы для театра теней
Знакомство с верховыми куклами
Создание учебного спектакля
Подготовка к отчетному концерту
ИТОГО
Модуль № 2
Театр – искусство коллективное
Поведение зрителя в театре
История театров города Нижний Тагил
Виды искусств в театре
Понятия «добро» и «зло»
Моя любимая сказка
Театр вчера и сегодня
Виды театров и их отличие
Закулисье театра
Мой любимый актер театра/ кино
Моя любимая книга
Культурный поход
Понятие «подвиг»
Начальный анализ спектакля
ИТОГО
ВСЕГО

2
8
16
10
8
4
16
8
72

2
8
14
10
8
6
16
8
72

2
2
2
12
8
8
12
18
8
72

6
18
2
42
28
8
8
4
8
6
12
50
24
216

1
1
1
1
1
1
2
8
80

1
1
1
1
1
3
8
80

4
1
3
8
80

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
1
3
24
240

Учебно-тематический план
1 год обучения
№ Раздел, тема
Количество часов
Форма
контроля
Всего Теория Практика
Модуль № 1
1. Вводное
2
1
1
Опрос
занятие
2. История
8
8
Опрос,

Дистанционная
форма обучения
Видеоурок
Видеоурок,

театра кукол

викторина

задание с
ответом в виде
файла
Видеоурок,
задание в виде
файла,
видеоотчет
Видеоурок,
задание в виде
файла,
видеоотчет
Видеоурок,
задание в виде
файла,
видеоотчет
Видеоурок,
задание в виде
файла, фотоотчет
Видеоурок,
задание в виде
файла,
видеоотчет
Задание в виде
файла,
видеоотчет

3. Элементы
актерского
мастерства

Наблюдение,
входная
диагностика

4. Основы
сценической
речи

Наблюдение,
входная
диагностика

5. Знакомство с
театральной
полумаской

Наблюдение,
этюды

6. Изготовление
театральной
полумаски
7. Создание
учебного
спектакля с
полумасками
8. Подготовка к
отчетному
концерту

Маска

Спектакль,
итоговая
диагностика

Номер на
отчетный
концерт,
промежуточная
диагностика

56
Модуль № 2
-

Беседа

Видеоурок

Беседа

Видеоурок

Беседа

Видеоурок

Викторина

Видеоурок

Наблюдение

Видеоурок

Презентация

Задание в виде

Итого:
1. Театр –
искусство
коллективное
2. Поведение
зрителя в
театре
3. История
театров
города
Нижний
Тагил
4. Виды
искусств в
театре
5. Понятия
«добро» и
«зло»
6. Моя

любимая
сказка
7. Культурный
поход
Итого:
Всего за год:

8
80

4
20

4
60

Анализ,
обсуждение

файла,
видеоотчет
Телеспектакль

Содержание программы
1 год обучения
Модуль № 1
Вводное занятие
Теория: Знакомство с деятельностью Кукольного театра. Театральная
этика актёра. Вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности.
2. История театра кукол
Теория: Первые упоминания о театре кукол в Египте. Куклы-автоматы в
Древней Греции. Представления кукол в Средневековье. «Куклы на доске».
Особенности театра марионеток в 16-17 веках. Рождественские театры (Вертеп,
Батлейка, Шопка, Креши, Прозепио). Сицилийский театр «Опера Деи пупи»:
его история и современность.
3. Элементы актерского мастерства
Теория: Произвольное и непроизвольное внимание. Круги внимания.
Воображение и фантазия. Эмоциональная и физическая память актера. Логика
действий актера.
Практика: Упражнения и игры на развитие сценического внимания,
воображения, памяти и логики действий.
4. Основы сценической речи
Теория: Анатомия и физиология речевого аппарата. Дыхание и голос.
Дикция.
Практика: Комплексная система упражнений для развития дыхания и
дикции.
5. Знакомство с театральной полумаской
Теория: Основные правила работы с театральной полумаской.
Практика: Упражнения и этюды с театральной полумаской.
6. Изготовление театральной полумаски
Практика: Изготовление театральной полумаски (работа с трафаретом,
инструментами, бумагой).
7. Создание учебного спектакля с полумасками
Теория: Чтение сценария. Распределение ролей.
Практика: Чтение по ролям. Поиск голосовой характеристики персонажа.
Репетиционный процесс: этюды, мизансцены в живом плане, введение
полумасок.
8. Подготовка к отчетному концерту
1.

Практика: Подготовка отрывка из учебного спектакля для отчетного
концерта. Промежуточная диагностика
Модуль № 2
1. Театр – искусство коллективное
Теория: Понятие «театр». Значимость сплоченности коллектива в
театральной деятельности.
2. Поведение зрителя в театре
Теория: Обсуждение правил поведения зрителя в учреждениях культуры.
3. История театров города Архангельска
Теория: История Нижнетагильского театра драмы им. Д.Н. МаминаСибиряка, Нижнетагильского театра кукол, Нижнетагильского молодежного
театра.
4. Виды искусств в театре
Практика: Викторина «Виды искусств, которые объединяет театр».
5. Понятия «добро» и «зло»
Теория: Обсуждение понятий «добро» и «зло». Примеры из русских
народных сказок.
6. Моя любимая сказка
Практика: Презентация любимой сказки обучающегося с целью
пробудить интерес к ее прочтению у других обучающихся.
7. Культурный поход
Практика: Просмотр спектаклей театров города Нижний Тагил.

Календарный учебный график (1 год обучения)
№

Месяц,
неделя

Форма занятия

Кол-во
часов

Раздел, тема занятия

Форма контроля

Модуль 1
1

сентябрь Учебное занятие

Учебное занятие

4
5
6
7

Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие

2
2
2
2

Учебное занятие

Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие

2
2
2

Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Открытое занятие
Учебное занятие

2
2
2
2
2
2

18
19

Учебное занятие
Учебное занятие

2
2

Учебное занятие

октябрь

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

ноябрь

декабрь

январь

Знакомство с историей и деятельностью Кукольного театра. Театральная
этика. Вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности.
Первые упоминания о театре кукол в Египте. Куклы-автоматы в
Древней Греции
Произвольное и непроизвольное внимание. Круги внимания.
Упражнения и игры на развитие сценического внимания.
Упражнения и игры на развитие сценического внимания
Анатомия и физиология речевого аппарата. Дыхание и голос. Дикция.
Представления кукол в Средневековье. «Куклы на доске».
Воображение и фантазия. Упражнения и игры на развитие
воображения.
Воображение и фантазия. Упражнения и игры на развитие
воображения.
Комплексная система упражнений для развития дыхания и дикции
Комплексная система упражнений для развития дыхания и дикции
Основные правила работы с театральной «полумаской». Упражнения и
этюды с театральной полумаской.
Изготовление театральной полумаски
Изготовление театральной полумаски
Упражнения и этюды с театральной полумаской
Упражнения и этюды с театральной «полумаской»
Итоговое занятие по теме «Знакомство с театральной полумаской»
Повторный инструктаж. Рождественские театры (Вертеп, Батлейка,
Шопка, Креши, Прозепио).
Комплексная система упражнений для развития дыхания и дикции
Эмоциональная и физическая память актера. Упражнения и игры на
развитие памяти.
Эмоциональная и физическая память актера. Упражнения и игры на
развитие памяти.

Опрос
Беседас, викторина
Наблюдение, входная
диагностика
Наблюдение
Наблюдение
Опрос, викторина
Наблюдение,
Наблюдение
Наблюдение,
Наблюдение
Наблюдение, этюды
Наблюдение,
Наблюдение, маска
Наблюдение, этюды
Наблюдение, этюды
Этюды
Беседа, викторина
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

Учебное занятие
Учебное занятие

2
2

Учебное занятие

24
25
26
27
28
29
30
31

Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Открытое занятие

2
2
2
2
2
2
2
2

Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Отчетный
концерт

2
2
2
2
2

Комплексная система упражнений для развития дыхания и дикции
Логика действий актера. Упражнения и игры на развитие логики
действий.
Логика действий актера. Упражнения и игры на развитие логики
действий.
Чтение сценария. Распределение ролей.
Чтение по ролям
Поиск голосовой характеристики персонажа, этюды
Репетиционный процесс: этюды
Репетиционный процесс: мизансцены в живом плане
Репетиционный процесс: введение полумасок
Репетиционный процесс: введение полумасок
Итоговое занятие по теме «Создание учебного спектакля с
полумасками»
Сицилийский театр «Опера Деи пупи»: его история и современность
Подготовка к отчетному концерту
Подготовка к отчетному концерту
Подготовка к отчетному концерту
Отчетный концерт

1
1
1
1
1
1
1
1

Модуль 2
Театр – искусство коллективное
Поведение зрителя в театре
История театров города Нижний Тагил
Культурный поход
Виды искусств в театре
Понятия «добро» и «зло»
Моя любимая сказка
Культурный поход

21
22

32
33
34
35
36

1
2
3
4
5
6
7
8

февраль

март

апрель

май

сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель

Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Посещение театра
Игровое занятие
Игровое занятие
Презентация
Посещение театра

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Контрольное задание
Творческие задания
Контрольные задания
Контрольные задания
Контрольные задания
Контрольные задания
Спектакль,итоговая
диагностика
Беседа, викторина
Контрольные задания
Наблюдение
Наблюдение
Отчетный концерт
Промежуточная
диагностика
Беседа
Беседа
Беседа
Анализ, обсуждение
Викторина
Наблюдение
Презентация
Анализ, обсуждение
16

Учебно-тематический план
2 год обучения
№

Раздел, тема
Всего

1.
2.

1.
2.
3.
4.

Количество часов
Теория
Практика
Модуль 1
1
1

Вводное
занятие
История
театра кукол

2
8

Элементы
актерского
мастерства
Основы
сценической
речи
Знакомство с
куклой
театра теней
Изготовление
куклы для
театра теней
Создание
учебного
спектакля
Подготовка к
отчетному
концерту

Итого:

Театр вчера и
сегодня
Виды театров
и их отличие
Закулисье
театра
Мой
любимый
актер театра/
кино
Моя
любимая
книга
Культурный
поход
Итого:
Всего за год:

58
Модуль 2
-

Форма
контроля
Опрос

Дистанционная
форма обучения
Видеоурок

Опрос,
викторина

Видеоурок, задание
с ответом в виде
файла
Наблюдение,
Видеоурок, задание
промежуточная в виде файла,
диагностика
видеоотчет
Наблюдение,
Видеоурок, задание
промежуточная в виде файла,
диагностика
видеоотчет
Наблюдение,
Видеоурок, задание
этюды
в виде файла,
видеоотчет
Кукла
Видеоурок, задание
в виде файла,
фотоотчет
Спектакль,
Видеоурок, задание
промежуточная в виде файла,
диагностика
видеоотчет
Номер на
Задание в виде
отчетный
файла, видеоотчет
концерт.
Итоговая
диагностика
Беседа

Видеоурок

Викторина

Видеоурок

Беседа

Видеоурок

Наблюдение

Видеоурок

Презентация

Задание в виде
файла, видеоотчет

Анализ,
обсуждение

Телеспектакль

8
80

2
16

6
64

Содержание программы
2 год обучения
Модуль № 1
1.
Вводное занятие
Теория: Обсуждение планов ДТК «Сюрприз» на учебный год. Театральная
этика. Вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности.
2.
История театра кукол
Теория: Сергей Образцов и его театр. Знаменитые уличные представления
и их история (Пульчинелла, Панч, Петрушка, Полишинель, Гиньоль). Театр
теней. Московский театр теней.
3.
Элементы актерского мастерства
Практика: Упражнения и игры на развитие сценического внимания,
воображения, памяти и логики действий.
4.
Основы сценической речи
Теория: Основные особенности сценической речи в театре кукол.
Интонационная выразительность.
Практика: Комплексная система упражнений для развития голоса и
дыхания. Упражнения на развитие интонационной выразительности.
5.
Знакомство с куклой театра теней
Теория: Основные правила работы с куклой в театре теней
Практика: Упражнения и этюды с куклой в театре теней.
6.
Изготовление куклы театра теней
Практика: Изготовление куклы для театра теней из картона.
7. Создание учебного спектакля
Теория: Чтение сценария. Распределение ролей.
Практика: Чтение по ролям. Поиск голосовой характеристики персонажа.
Репетиционный процесс: этюды, мизансцены в живом плане, введение кукол в
спектакль.
8.
Подготовка к отчетному концерту
Практика: Подготовка отрывка из учебного спектакля для отчетного
концерта. Итоговая диагностика.
Модуль № 2
1.
Театр вчера и сегодня
Теория: Значение театра в разные периоды истории России.
2.
Виды театров и их отличие
Теория: Драматический театр, театр кукол, театр балета, театр оперы.
3.
Закулисье театра
Практика: он-лайн экскурсия в закулисье.
4.
Мой любимый актер театра/ кино
Практика: Презентация «Мой любимый актер театра/ кино».
5.
Моя любимая книга

Практика: Презентация любимой книги обучающегося с целью пробудить
интерес к ее прочтению у других обучающихся.
6.
Культурный поход
Практика: Просмотр спектаклей Нижнетагильского театра драмы им. Д.Н.
Мамина-Сибиряка.

Календарный учебный график (2 год обучения)
№

Месяц,
неделя

Форма занятия

Кол-во
часов

сентябрь Учебное занятие

2
3

Учебное занятие
Учебное занятие

2
2

Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие

2
2
2
2
2

Учебное занятие
Учебное занятие

2
2

Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие

2
2
2

Учебное занятие
Учебное занятие
Открытое занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие

2
2
2
2
2
2
2
2
2

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

Раздел, тема занятия
Модуль № 1
Обсуждение планов ДТК «Сюрприз» на учебный год. Театральная
этика. Вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности.
Упражнения и игры на развитие сценического внимания
Упражнения и игры на развитие сценического внимания
Комплексная система упражнений для развития голоса и дыхания.
Театр теней
Упражнения и игры на развитие воображения
Упражнения и игры на развитие воображения
Основные особенности сценической речи в театре кукол.
Интонационная выразительность.
Упражнения на развитие интонационной выразительности
Основные правила работы с куклой в театре теней. Изготовление
куклы для театра теней из картона.
Изготовление куклы для театра теней из картона
Изготовление куклы для театра теней из картона
Изготовление куклы для театра теней из картона. Упражнения и
этюды с куклой в театре теней.
Упражнения и этюды с куклой в театре теней
Упражнения и этюды с куклой в театре теней
Итоговое занятие по теме «Знакомство с куклой театра теней»
Повторный инструктаж. Московский театр теней.
Комплексная система упражнений для развития голоса и дыхания
Упражнения и игры на развитие памяти
Упражнения и игры на развитие памяти
Упражнения на развитие интонационной выразительности
Упражнения и игры на развитие логики действий

Форма контроля
Беседа
Беседа, викторина
Наблюдение, входная
диагностика
Наблюдение
Наблюдение
Беседа, викторина
Наблюдение,
Наблюдение
Наблюдение,
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение,
Наблюдение, кукла
Наблюдение, этюды
Наблюдение, этюды
Этюды
Опрос, викторина
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

март

апрель

май

Учебное занятие

2
2
2
2
2
2
2
2

Знаменитые уличные представления и их история (Пульчинелла,
Панч, Петрушка, Полишинель, Гиньоль).
Чтение сценария. Распределение ролей
Чтение по ролям
Поиск голосовой характеристики персонажа, этюды
Репетиционный процесс: этюды
Репетиционный процесс: мизансцены в живом плане
Репетиционный процесс: введение кукол в спектакль
Репетиционный процесс: введение кукол в спектакль
Итоговое занятие по теме «Создание учебного спектакля»

Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие

2
2
2
2
2

Сергей Образцов и его театр
Подготовка к отчетному концерту
Подготовка к отчетному концерту
Подготовка к отчетному концерту
Отчетный концерт

Беседа
Наблюдение
Контрольное задание
Творческое задание
Контрольные задания
Контрольные задания
Контрольные задания
Контрольные задания
Спектакль, итоговая
диагностика
Опрос, викторина
Контрольные задания
Наблюдение
Наблюдение
Отчетный концерт
Итоговая диагностика

Модуль 2
1
2

октябрь
ноябрь

Посещение театра
Учебное занятие

1
1

Культурный поход
Театр вчера и сегодня

Анализ, обсуждение
Беседа

3
4

декабрь
январь

Посещение театра
Игровое занятие

1
1

Культурный поход
Виды театров и их отличие

Анализ, обсуждение
Викторина

февраль

Посещение театра

Закулисье театра

Беседа

6
7
8

март
апрель
май

Презентация
Презентация
Посещение театра

1
1
1

Мой любимый актер театра/ кино
Моя любимая книга
Культурный поход

Презентация
Презентация
Анализ, обсуждение

Учебно-тематический план
3 год обучения
№

Раздел, тема

Количество часов
Всего Теория Практика

Форма
контроля

1.
2.

Вводное занятие
История театра
кукол

2
2

Модуль № 1
1
1
2
-

Устройство сцены
и зрительного зала

Анализ

Элементы
актерского
мастерства

Наблюдение,
промежуточная
диагностика

Основы
сценической речи

Наблюдение,
промежуточная
диагностика

Сценическое
движение

Знакомство с
верховыми
куклами

Создание учебного
спектакля с
верховой куклой

Наблюдение,
промежуточная
диагностика
Наблюдение,
этюды,
концертный
номер
Спектакль,
итоговая
диагностика

Подготовка к
отчетному
концерту
Итого:

1.
2.

Понятие «подвиг»
Культурный поход

1
4

10
62
Модуль № 2
1
4

Начальный анализ
спектакля

Итого:
Всего за год:

8
80

2
12

6
68

Опрос
Опрос,
викторина

Номер на
отчетный
концерт
Беседа
Анализ,
обсуждение
Рецензия

Дистанционная
форма
обучения
Видеоурок
Видеоурок,
задание с
ответом в виде
файла
Видеоурок,
задание с
ответом в виде
файла
Видеоурок,
задание в виде
файла,
видеоотчет
Видеоурок,
задание в виде
файла,
видеоотчет
Видеоурок,
видеоотчет
Видеоурок,
задание в виде
файла,
видеоотчет
Видеоурок,
задание в виде
файла,
видеоотчет
Задание в виде
файла,
видеоотчет

Видеоурок
Телеспектакль
Задание в виде
файла,
рецензия

Содержание программы
3 год обучения
Модуль № 1
1.
Вводное занятие
Теория: Беседы о прошедших каникулах. Обсуждение планов
Кукольного театра на учебный год. Вводный инструктаж по охране труда и
технике безопасности.
2.
История театра кукол
Теория: Бунраку – традиционный театр Японии.
3.
Устройство сцены и зрительного зала
Теория: Классификация основных форм театрального пространства.
Световое, звуковое и мультимедийное оборудование.
Практика: Анализ сценического пространства.
4.
Элементы актерского мастерства
Практика: Упражнения и игры на развитие сценического внимания,
воображения, памяти и логики действий.
5.
Основы сценической речи
Теория: Диапазон речевого голоса. Резонаторы.
Практика: Упражнения на поиск и расширение речевого диапазона.
Упражнения на повышение громкости звучащего слова. Речевая
характеристика персонажа: диапазон и громкость голоса.
6.
Сценическое движение
Теория: Знакомство с предметом «сценическое движение». Темпо-ритм
сценического действия. Перемещение в сценическом пространстве.
Практика: Комплекс упражнений на снятие физического зажима.
Упражнения на удержание заданного темпо-ритма. Работа с партнером и
группой в сценическом пространстве.
7.
Знакомство с верховыми куклами
Теория: Виды верховых кукол (перчаточная, кукла на трости, плоская
кукла, кукла на гапите). Строение перчаточной куклы. Особенности
кукловождения.
Практика: Упражнения и этюды на ширме с перчаточной куклой.
Создание концертного номера.
8.
Создание учебного спектакля с верховыми куклами
Теория: Чтение сценария. Распределение ролей.
Практика: Чтение по ролям. Поиск голосовой характеристики
персонажа. Репетиционный процесс: этюды, мизансцены в живом плане,
введение кукол.
9.
Подготовка к отчетному концерту
Практика: Подготовка отрывка из учебного спектакля для отчетного
концерта.

Модуль № 2
1. Понятие «подвиг»
Теория: Обсуждение понятия «подвиг». Примеры из произведений
русских авторов.
2. Культурный поход
Практика: Просмотр спектаклей Нижнетагильского театра драмы им.
Д.Н. Мамина-Сибиряка, Нижнетагильского театра кукол и спектаклей
Нижнетагильского Молодежного театра.
3.
Начальный анализ спектакля
Теория: Анализ спектакля, рецензия.
Практика: Рецензия на спектакль.

Календарный учебный график (3 год обучения)
№

Месяц,
неделя

Форма занятия

Кол-во
часов

сентябрь Учебное занятие

Учебное занятие

4.
5. октябрь
6.
7.
8.
9. ноябрь
10.
11.

Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие

2
2
2
2
2
2
2
2

12.
13. декабрь
14.
15.
16.
17. январь

Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Открытое занятие
Учебное занятие

2
2
2
2
2
2

18.

Учебное занятие

19.
20.

Учебное занятие
Учебное занятие

2
2

Раздел, тема занятия
Модуль № 1
Беседы о прошедших каникулах. Обсуждение планов Кукольного
театра на учебный год. Вводный инструктаж по охране труда и
технике безопасности.
Классификация основных форм театрального пространства.
Световое, звуковое и мультимедийное оборудование. Анализ
сценического пространства.
Диапазон речевого голоса. Резонаторы.
Упражнения на поиск и расширение речевого диапазона.
Бунраку – традиционный театр Японии.
Упражнения и игры на развитие воображения
Упражнения и игры на развитие воображения
Упражнения и игры на развитие сценического внимания
Упражнения на повышение громкости звучащего слова.
Упражнения и игры на развитие сценического внимания
Виды верховых кукол (перчаточная, кукла на трости, плоская кукла,
кукла на гапите). Строение перчаточной куклы. Особенности
кукловождения.
Упражнения и этюды на ширме с перчаточной куклой.
Упражнения и этюды на ширме с перчаточной куклой.
Упражнения и этюды на ширме с перчаточной куклой.
Создание концертного номера.
Итоговое занятие по теме «Знакомство с верховыми куклами»
Повторный инструктаж. Знакомство с предметом «сценическое
движение». Комплекс упражнений на снятие физического зажима.
Темпо-ритм сценического действия. Перемещение в сценическом
пространстве. Упражнения на удержание заданного темпо-ритма.
Упражнения и игры на развитие памяти и логики действий
Упражнения на удержание заданного темпо-ритма. Работа с
партнером и группой в сценическом пространстве.

Форма контроля
Беседа
Беседа, викторина
Наблюдение, входная
диагностика
Наблюдение
Беседа, викторина
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение, этюды
Наблюдение, этюды
Наблюдение, этюды
Наблюдение
Концертные номера
Опрос
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

21. февраль
22.

Учебное занятие
Учебное занятие

2
2

23.
24.
25. март
26.
27.
28.
29. апрель
30.
31.
32.

Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Открытое занятие

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

Упражнения и игры на развитие памяти и логики действий
Упражнения на удержание заданного темпо-ритма. Работа с
партнером и группой в сценическом пространстве.
Речевая характеристика персонажа: диапазон и громкость голоса.
Чтение сценария. Распределение ролей
Чтение по ролям
Поиск голосовой характеристики персонажа, этюды
Репетиционный процесс: этюды
Репетиционный процесс: мизансцены в живом плане
Репетиционный процесс: введение кукол в спектакль
Репетиционный процесс: введение кукол в спектакль
Репетиционный процесс: введение кукол в спектакль
Итоговое занятие по теме «Создание учебного спектакля»

33. май
34.
35.
36.

Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие

2
2
2
2

Подготовка к отчетному концерту
Подготовка к отчетному концерту
Подготовка к отчетному концерту
Отчетный концерт

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май

Посещение театра
Учебное занятие
Посещение театра
Игровое занятие
Посещение театра
Рецензия
Посещение театра
Рецензия

1
1
1
1
1
1
1
1

Модуль 2
Культурный поход
Понятие «подвиг»
Культурный поход
Анализ спектакля, рецензия
Культурный поход
Рецензия на спектакль
Культурный поход
Рецензия на спектакль

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Контрольное задание
Творческое задание
Контрольные задания
Контрольные задания
Контрольные задания
Контрольные задания
Контрольные задания
Спектакль, итоговая
диагностика
Контрольные задания
Наблюдение
Наблюдение
Отчетный концерт
Итоговая диагностика
Анализ, обсуждение
Беседа
Анализ, обсуждение
Обсуждение
Беседа
Рецензия
Анализ, обсуждение
Рецензия

Приложение 1
Диагностический инструментарий
Определение уровня развития детей и результативность освоения
дополнительной общеразвивающая программы «Кукольный театр» проходит в
виде диагностических исследований в начале, после первого года обучения и
по окончанию реализации программы по каждому модулю. Данные заносятся в
диагностические таблицы.
Общая оценка (итого) освоения программы выводится по
среднеарифметическому значению итоговой оценки двух модулей (Общая
оценка по программе = (ИМ1+ИМ2) / 2, где ИМ1 – итоговая оценка по модулю
№ 1, ИМ2 – итоговая оценка по модулю № 2).
Уровень освоения общеразвивающей программы производится методом
оценивания (итого):
4,5 – 8 баллов означают низкий уровень освоения материала,
9 – 11 – средний,
12 – 13,5 – высокий.
Входная диагностика (в начале обучения по программе)
Цель: выявление стартовых возможностей и индивидуальных
особенностей участников программы в начале цикла обучения.
Промежуточная диагностика (в конце первого и второго года
обучения).
Цель: определение индивидуального уровня освоения программы, по
результатам учебного спектакля.
Итоговая диагностика (в конце обучения по программе):
Цель:
подведение
итогов
освоения
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы.

Модуль № 1
№
Критерии
1. История театра
кукол

Показатели
Баллы
Не может ответить на вопросы по истории театра
1
кукол.
Путается в фактах, не может точно ответить на
2
вопросы по истории театра кукол.
Правильно может ответить на вопросы по истории
3
театра кукол.
Актерское
Не умеет создавать и удерживать сценический образ
1
мастерство
(по итогам спектакля и концерта). Слабо владеет
изученными навыками актерского мастерства:
сценическим вниманием, памятью, воображением,
логикой действий.
Умеет создавать сценический образ, но допускает
2
ошибки и неточности в его воплощении (по итогам
спектакля и концерта). Владеет не всеми изученными
навыками актерского мастерства.
Умеет детально создавать сценический образ и
3
удерживать его на сцене (по итогам спектакля и
концерта). Владеет изученными навыками актерского
мастерства.
Сценическая речь
Не умеет применять комплексную систему
1
упражнений для развития дыхания и дикции.
Допускает ошибки при использовании комплексной
2
системы упражнений для развития дыхания и дикции.
Применяет комплексную систему упражнений для
3
развития дыхания и дикции правильно.
Сценическое
Не умеет держать заданный темпо-ритм и
1
движение
взаимодействовать с партнерами в сценическом
пространстве.
Не всегда соблюдает заданный темпо-ритме,
2
возникают трудности во взаимодействии с партнерами
в сценическом пространстве.
Держит заданный темпо-ритм, ориентируется в
3
сценическом пространстве, умеет работать с
партнером и группой.
Работа с
Не умеет применять навыки работы с театральной
1
театральной
полумаской/куклой
полумаской/куклой Допускает ошибки при работе с театральной
2
полумаской/куклой
Применять навыки работы с театральной
3
полумаской/куклой правильно.
Изготовление
Не владеет навыками использования материалов и
1
театральной
инструментов для создания театральной
полумаски/куклы
полумаски/куклы
Допускает ошибки при использовании материалов и
2
инструментов для создания театральной
полумаски/куклы
Владеет навыками использования материалов и
3
инструментов для создания театральной
полумаски/куклы
28

Уровень освоения

5. Работа с театральной
полумаской/куклой
6. Изготовление
театральной
полумаски/куклы
Итого

4. Сценическое движение

3. Сценическая речь

ФИ
обучающегося

2. Актерское мастерство

№
п/п

1. История тетра кукол

Диагностическая карта

Модуль № 2

Анализ
спектакля

Диагностическая карта
№
п/п

ФИ
обучающегося

Уровень освоения

Итого

Презентация

3. Анализ спектакля

Показатели
Не владеет навыками «зрительской» и «актерской» культуры
Знает, но не всегда применяет навыки «зрительской» и
«актерской» культуры.
Знает и применяет навыки «зрительской» и «актерской»
культуры.
Не умеет презентовать выбранный материал.
Неуверенно презентует выбранный материал.
Уверенно выбранный материал.
Не может высказать свою точку зрения и провести анализ
спектакля по алгоритму.
Может провести анализ спектакля по алгоритму, но
затрудняется с высказыванием своей точки зрения.
Уверенно высказывает свою точку зрения и проводит анализ
спектакля по алгоритму.

2. Презентация

Критерии
Театральная
культура

1. Театральная культура

№
1.

Баллы
1
2
3
1
2
3
1
2
3

Список используемых источников
1.
Генералова И. А. «Мастерская чувств», Москва, 2000 г.
2.
Голдовский, Б. Кукольный театр. Детская энциклопедия //
Познавательный журнал для девочек и мальчиков. – М.: «Аргументы и
факты», 1999.
3.
Греф, А. Э. Театр кукол. Метод. пособие / А. Э. Греф // Я вхожу в мир
искусств. – М.: ВЦХТ, 2003.
4.
Копылова, Е. Основы актерского мастерства по методике З.Я.
Корогодского / Е. Копылова, Ю. Кочалов // Я вхожу в мир искусств. – М.:
ВЦХТ, 2008.
5.
Попов, П. О методе. Театральная педагогика. Режиссура / П. Попов // Я
вхожу в мир искусств. – М.: ВЦХТ, 2005.
6.
Савкова, З. В. Искусство оратора [Текст] / З. В. Савкова. – СПб.:
Знание, 2003.
7.
Скрипник, И. С. Театр теней: искусство светотени [Текст] / И. С.
Скрипник. – М.: АСТ; Донецк : Сталкер, 2005. – 221 с.
8.
Смирнова, И.И. И…оживают куклы [Текст] / И.И. Смирнова. – М.:
Детская литература, 1982.
9.
Станиславский, К. С. Работа актера над собой в творческом процессе
переживания [Текст] / К.С. Станиславский. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК,
2010.
10. Куторкина, Н.Г. Методическая рекомендация по организации работы в
детском кукольном театре. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2016/12/09/metodicheskayarekomendatsiya-po-organizatsii-raboty-detskogo
11. Чернецкая Т. А. «Как стать артистичным», Москва, 2000 г..
Список литературы для обучающегося
1.
Алферова, Л.Д. Речевой тренинг: дикция и произношение. Пособие для
самостоятельной работы / Л.Д. Алферова. – СПб.: Санкт-Петербургской
государственной академии театрального искусства, 2003.
2.
Кипнис, М.Ш. Актерский тренинг. Более 100 игр, упражнений и
этюдов, которые помогут вам стать первоклассным актером [Текст] / М.Ш.
Кипнис. – М.: ACT: ACT МОСКВА, СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008.
3.
Лыкова, И.А. Теневой театр вчера и сегодня, или как приручить тень?
Учеб. – метод. пособие / И.А. Лыкова. – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – 96 с.
4.
Образцов, С.В. Всю жизнь я играю в кукол [Текст] / С.В. Образцов. –
М.: Издательство «Малыш», 1983.
5.
Барик Майя. Кукольный театр [Текст] / Майя Барик. – Издательство
«Малик-Пашаев», 2014.