Юные агрономы «Точки роста»: изучаем тайны семян на практике

9 апреля на уроке биологии в 6-х классах прошла практическая работа «Определение всхожести семян культурных растений и посев их в грунт. Определение условий прорастания семян». Занятие прошло в обновленной лаборатории Центра «Точка роста», где есть всё необходимое для настоящих научных открытий.

Цель работы: оценить качество семян и на практике выяснить, какие условия нужны растениям для пробуждения.

Оборудование: современные чашки Петри, семена гороха и огурцов, фильтровальные салфетки, мерные стаканы с водой, прецизионные пинцеты, подготовленный грунт и фирменные ящики для рассады.

Ход занятия (как это было):

Теоретическая часть

В начале урока в кабинете царила рабочая тишина — ребята вспоминали строение семени. «А вы знали, что внутри этой маленькой горошины уже есть зародыш с настоящими листьями и корешком?» — спросила учитель. Шестиклассники с удивлением рассматривали схемы, а затем наперебой перечисляли условия для прорастания: вода, воздух, тепло и, как выяснилось в споре, свет (тут мнения разделились, что позже и проверим на опыте!).

Практическая часть

Когда дело дошло до экспериментов, класс оживился. Работа закипела.

Подготовка грунта. «Он должен дышать!» — объясняли девочки, разбивая комочки земли в ящике. Мальчики старательно увлажняли почву из пульверизатора. Кто-то даже нашел маленького червячка и устроил дискуссию: «Это полезно? Оставим?». Решили, что червячок — хороший знак для плодородия.

Создание бороздок. С помощью линеек ребята аккуратно проделали ровные бороздки глубиной 1–2 см. «Как настоящие фермеры!» — восхищался своим результатом один из учеников. Главной проблемой оказалось сделать бороздки параллельными, но команды быстро синхронизировались.

Раскладка семян. Самый ответственный момент. Пинцет в руках шестиклассника — зрелище забавное и трогательное. Нужно было не повредить семечко и соблюсти расстояние. «Ой, моё семечко подпрыгнуло! Ловите!» — раздавалось то тут, то там. Ребята работали парами: один держал чашку, второй — ювелирно выкладывал горошины и семена огурцов в бороздки. Многие впервые держали в руках пинцет и удивлялись, как это сложно, но интересно.

Финишная прямая. Семена аккуратно присыпали землей. «Не утрамбовывайте сильно, им же тяжело будет пробиваться!» — советовали друг другу юные биологи. Полив вызвал ажиотаж — все хотели попробовать себя в роли садовника с лейкой. Поливали осторожно, чтобы не размыть бороздки.

Парниковый эффект. Ящики накрыли прозрачной пленкой. «Это как космический скафандр для семечек, — пошутил учитель, — внутри будет влажно и тепло». Тут ребята наперебой начали строить гипотезы: что появится быстрее — горох или огурец? Спор разрешили, записав прогнозы в тетради.

Реакция детей и итог

Глаза шестиклассников горели. Больше всего их поразило, что семена — живые организмы, которые дышат и спят до нужного момента.

«А мы точно сможем потом съесть наш урожай?» — спросил кто-то. «Если доживем до плодов, то да», — ответила учитель, и класс рассмеялся.

Впереди у ребят самое волнительное — ежедневное наблюдение. Ящики остались в лаборатории «Точки роста». Шестиклассники будут вести дневники наблюдений, фиксировать, когда появятся первые «петельки» проростков, и сравнивать, в каких условиях всходы будут дружнее.

Вывод, сделанный детьми самостоятельно:

Чтобы вырастить растение, мало просто воткнуть семя в землю. Нужно знать его строение, создать правильные условия (влажность, тепло, воздух) и... очень сильно ждать и верить в маленький росток.

Материал подготовлен в рамках работы Центра образования естественно-научной направленности «Точка роста» Сергеевой А.М., учителем биологии